小班藝術《打電話》
設計意圖:
現今社會,通訊工具發達,電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具,瞭解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。
小班幼兒對周圍事物充滿了好奇,並且有着強烈的探索欲,投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點,每天都吸引小朋友去“探討、交流”:“喂,媽媽你什麼時候來呀”,“放學了就來接我了、媽媽再見!媽媽我想你,我很聽老師的話……”等等各種角色的對白,孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來,在這樣的過程中,孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂於操作、交流、分享,喜歡參與表演,結合教育教學活動的'內容,我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。
活動目標:
1、讓孩子們感知音樂旋律,體驗音樂帶來的樂趣。
2、鼓勵孩子們樂於表演,學習說,“喂,你好呀!再見!我是!你在哪裏呀?”等詞彙。
3、學習簡單的操作家庭座機,知道打電話前要先撥打電話號碼,對方接聽後才能通話。
4、學唱兒歌《打電話》
活動準備:
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部
活動重難點:
會進行簡單的電話交流
學唱兒歌《打電話》
活動過程:
1、情景表演匯入:教師拿起電話打電話表演匯入,引起幼兒的興趣。
“喂,你好呀?我是,你在哪裏呀?
提問小朋友,老師在幹什麼呀?
老師打電話時都說了什麼呢?
引出話題:“兩個小娃娃在打電話。
2、播放音樂,請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽後回答:
歌曲裏的小朋友在幹什麼?
你們聽見是幾個小娃娃打電話?
電話裏這兩個小娃娃都說的什麼啊?
3、播放音樂,回顧音樂中歌詞的內容,幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。
引導幼兒有節奏的朗誦歌詞,強調幼兒吐字清楚,表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。(注意打電話語調)
4、播放音樂,再次感知兒歌,簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。
5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話,自由表演。
同時教師引導並指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧,鼓勵幼兒大膽參與。
活動延伸:
1、在表演區,投放電話若干部,便於幼兒操作、表演。
2、家園共育,讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話,幫助幼兒清晰的表達語言,吐字清楚。
活動評價:
小班幼兒的好奇心強又善於模仿,透過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索慾望,更加樂於操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話,又透過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌,感知音樂的樂趣。
整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動,讓孩子們瞭解電話、熟悉電話,簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善,在學說各種詞彙時,孩子們表達不清楚,口齒不清晰,這需要我們老師在以後的活動中糾正。熟悉電話,操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時,更增加了孩子們參與的興趣,都能夠自己或結伴主動去操作電話,進行打電話的遊戲,而且還會說一些打電話的詞彙,培養鍛鍊了孩子們的探索能力,滿足了孩子們的表演慾。
以後的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒瞭解運用電話,藉助打電話遊戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。
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