《大海睡了》的教案設計

一、教材簡介:

《大海睡了》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯繫學生生活積累，藉助現代資訊技術，在教師的組織引導下，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。

二、目標預設：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

2．能利用漢語拼音讀準字音，聯繫上下文理解詞語的意思。

3．在教師的指導下觀察範字，按筆順正確書寫生字，培養良好的學習習慣。

4．透過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯想、想像，培養熱愛大自然的思想感情。

5．嘗試圍繞一定的主題收集資訊，並對相關資訊進行表述。

三、教學重點、難點：

1．體會大海的溫柔可愛。

2．透過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景。

3．在田字格中正確書寫生字月、背。

4. 理解課文內容，體會詩句所描繪的大海美景，初步培養熱愛大自然的思想感情

四、設計思路：

1．本次教學活動透過創設一定的情境，採用悟讀組合式的方法組織教學。在教學活動中，透過教師的.組織、引導、幫助，使學生們在自主學習的基礎上合作、交流，完成本課學習的目標。

2．現代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主構建知識的過程。故本課教學活動採用自主、合作、探究的學習方式。在教師的引導下，學生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養創新能力，在小組討論中學會與人合作。

五、設計理念：

《大海睡了》是國標本蘇教版一年級上冊中的一首詩歌。全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現了詩句描繪的優美意境，可供學生觀察，幫助理解課文，培養學生想象能力。

詩歌不長，內容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來琅琅上口。因此，在教學中，教師無需進行過多的講解，而應給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，透過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景。

語文學習不等於學習課文，因此，對課文的教學也不應僅僅侷限在課文字身，要儘可能地拓寬開去，讓學生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了大海睡了的美，那麼，大海醒了的景象該怎樣用詩的語言來表達呢？學生對此定然會很感興趣。透過小組合作，共同作詩，進行句式的遷移和文字的訓練，學生思維火花不斷閃爍，在語言運用的同時領略了大海不同情態的美。而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗

《語文課程標準》指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率。學科融合將給學生帶來更廣闊的發展空間。所以在課外延伸時還佈置了畫一幅大海醒了的畫，培養學生的想象能力，也把詩、畫巧妙地融爲了一體，讓學生在感受語言文字美的同時感受藝術的美。

另外，在本堂課的教學中，多媒體課件的適時運用不僅能幫助學生理解詩歌，感悟語言文字，更能讓學生透過美麗的畫面，受到薰陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。

教學輔助手段

1．利用現代教育技術直觀展示海的不同形態，觀察體驗大海的美，增強感性認識，提高學生的學習興趣。

2．充分發揮電腦課件在構字方面的優勢，規範學生的書寫，體驗漢字的美。

六、教學過程：

第一課時

一、創設情景

師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？

生：去過的小朋友積極發言簡單的說說他看到的景色。

師：去過的小朋友請你回顧一下當時的情景，沒去過的小朋友跟着攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風景。（播放錄象）

二、初讀課文

1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，並配樂詩朗誦）

2、學生自由朗讀課文。

3、教師檢查自讀情況：

fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

⑴生字詞:

風 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺 抱 着

míng yuè bēi zhe