小班繪本閱讀教案:小手和小腳
活動目標:
1、能夠理解繪本故事內容,會看圖簡單講述畫面。
2、能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。
3、感受相互合作帶來的快樂。
活動準備:
ppt課件《小手和小腳》
活動過程:
一.教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領?(幼兒講述,大家做動作)
2.請問你們的小腳又有哪些本領呢?
評析:直接匯入問題,可以幫助幼兒開啟自己的思維,在說說講講中,幼兒對於小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的爲接下去的活動做鋪墊。
二.分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內容。
師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問:
(1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什麼困難?小手是怎麼想的?小腳是怎麼想的?
(2)那小朋友們有什麼辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結果。
評析:透過一系列的提問,使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,透過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了一個什麼好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評析:這是針對上一個環節問題的'答案,讓幼兒透過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎麼樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
(1)圖四:小手和小腳遇到了什麼困難?那他們是怎麼過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什麼呢?
(2)圖五:小手和小腳遊過了河又遇到了什麼困難?山坡那麼高,他們怎麼辦呢?(騎自行車,小手握着車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什麼呢?
評析:透過畫面,教師給出一個問題“怎麼樣過河”,來幫助幼兒瞭解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,並且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎麼摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎麼吃蘋果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎麼樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手餵給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒透過講述後,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做遊戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什麼。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是一個經驗拓展的環節,幼兒在掌握故事內容的基礎上面,再相互討論手腳合作的事情,透過講述,感知手和腳合作的重要性。
三.完整欣賞故事
小結:小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統的認識,在講述中感知故事內容的趣味性。
四.律動
師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽着音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
活動反思:
透過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是透過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較爲最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發現存在的需要調整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
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