小數的初步認識 教案教學設計(人教新課標三年級下冊)
授課老師:陳柳媚
一、 教學內容:認識小數(第88-89頁)
二、 教學目標
知識目標:讓學生從生活中感知小數,認識小數的意義、讀法和寫法。
情感目標:1、讓學生感知生活中處處有數學從而激發學生的學習興趣。
2、讓學生透過學習,培養他們的探索意識和合作精神。
三、教學重、難點
重點:小數的意義、讀、寫方法。
難點:小數的產生過程。
四、教具:課件
五、教學設計
一、知識鋪墊: 搶答:
1元=( )角 1元=( )分
1米=( )分米 1米=( )釐米
二、新課教學:
(一)、創設生活情境、激趣匯入新課。
1、課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數。
2、引入課題“認識小數”。
(二)合作探究、認識小數。
1、認識以元爲單位的小數的實際意義。
①小數的特徵
②小數讀法
③小數以元爲單位的意義
2、找生活中的小數。
3、教學例一
認識小數以米爲單位的實際意義及小數的寫法。
(1)、課件出示”把1米平均分成10份,每份是( )分米.
用米作單位,用分數表示是1/10米,也可以用小數表示是(0.1)米”
板書:1分米=1/10米=0.1米 (並教學小數的寫法)
提問:3分米呢?7分米呢?
(2)、”把1米平均分成100份,每份是( )釐米。
用米作單位用分數表示是/米,也可以用小數表示是(0.01)米”
板書:1釐米=1/100米=0.01米
對比: 1/10分母是10,小數是0.1
1/100分母是100,小數是0.01
(3)、讓學生獨立填空。
3釐米、18釐米怎麼樣用分數和小數表示
(4)、同位合作探索填空。
王東身高1米30釐米寫成小數是( )米
提問:你是怎麼想的?
小結:以米爲單位的小數,整數部分表示什麼?(米)
小數部分第一位表示什麼?(分米),第二位表示什麼?(釐米)
三、 深化新知、鞏固練習
1、第89頁做一做
先讓學生在書上填空,再投影評定。
2、第91頁,第1題(1)、(2)小題
先讓學生在書上填空,再投影評定並提問其中的1小題是怎樣想的。
3、遊戲:“猜猜我是誰?”(第91頁第2題)
4、“小小法官”判斷題。(另編4小題)
四、 總結
這節課你學會了什麼?把你學會的和同桌說說。
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