《分數的初步認識》公開課框圖式教學設計 (人教版三年級下冊)
日期:2016.06.02 班級:三(1)班 授課教師:莊永碧
課題 分數的初步認識
教學目標
使學生初步認識分數,知道把一個物體平均分成幾份,每份是它的幾分之一,能正確地讀,寫分數,知道分數各部分的名稱及其含義。
教學重點 認識幾分之一的含義,會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。
德育目標 瞭解幾分之一,會用幾分之一。
美育目標 感受分數與日常生活的密切聯繫,提高學習數學的興趣。
第 1 課時
教師活動 學生活動 設計意圖 隨堂筆記
教 學 過 程
一,創設情境,匯入新課。
(課件出示熊大熊二買食物的情景圖)談話:你能幫他們把食物分一分嗎?怎樣分才能讓大家都滿意呢?
大家同意嗎?兩份都分的一樣多在數學上我們把這種分法叫做平均分。
課件出示分一個月餅的過程。
提問:一個月餅一人一半是什麼意思?
其中的一半還能用我們學過的1,2,3這樣的數來表示嗎?
那一半用一個什麼樣的東西才能表示呢?這就需要我們新認識一個朋友--分數(板書課題)
二,探究新知。
(師指着其中一份)這一份我們就可以用分數來表示。
(指着另一份)那這一份呢?
小結:把一個月餅平均分成兩份,每一份是這個月餅的。
知道了,我們再來看看如何讀和寫一個分數?(板書:的讀法和寫法)
引出平均分的概念,爲分數的產生奠定必備條件。
結合學生的生活經驗引出一半,透過質疑,使學生生出對新知識的探究慾望。
用演示法讓學生直觀感知二分之一的產生過程。
課件出示一大一小的分法讓生判斷能用表示嗎?
揭示只有平均分才能用分數表示。
剛纔我們學會了讀寫一個分數,現在我們一起來認識它各部分的名稱及其含義。
拿出你手上的一張紙,先折一折,把它的用陰影表示。在小組間說說你的折法。
同學們都做得很認真,誰願意把自己的拿出來給我們大家分享一下?
除了,你還想認識幾分之一?拿出你手中的紙折一折,你想認識幾分之一,就折出它的幾分之一,並用斜線表示。在小組成員間說說你的幾分之一。
大家都做得很好,誰來給我們展示一下,並說說你的是把什麼圖形評論分成了幾份?每份是這個圖形的幾分之一?
你是怎麼想到這些分數的?
三,試一試。
同學們想到了這麼多的分數,看看下圖中塗色部分可以用幾分之一來表示。
四,課堂小結。
本節課你學到了那些知識?在小組成員間討論一下。 不能,因爲沒有平均分。
動手操作,彙報交流。
點名學生上臺展示。
動手操作,小組間說一說。
上臺彙報展示。
口答。
獨立完成.
小組討論。
透過折一折加深對的理解。
再次動手摺紙,理解分數的產生意義,同時理解平均分的份數與分母之間的關係。
圍繞重點有效鞏固所學知識。
練習設計 練習二十第一題
板書設計 分數的初步認識
平均分→分數
讀作:二分之一
把一個物體(圖形)評論分成幾份,每一份就是它的幾分之一。
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