大班語言春曉教案及反思（精選7篇）

作爲一名教師，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班語言春曉教案及反思，希望能夠幫助到大家。

大班語言春曉教案及反思 篇1

活動目標：

1、熟悉樂曲優美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡單的合唱方式。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重難點：

能清楚自然地演唱；唱準A段第三句的節奏。

唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。

活動準備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動過程：

一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發聲練習。

1、提問：小朋友會念唐詩嗎？

2、朗誦唐詩進行發聲練習。

二、學唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什麼感覺？

2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

2）共同分析圖譜，發現小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句（利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握）

3）發現休止的地方，唱準並創意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準）

4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對重點段落進行反覆練習）

2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

4、練習演唱。

採用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡單的合唱方式。

1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。

2、示範合唱的方式，幼兒模仿學習。（聲勢、念詞等）

3、分兩組進行合唱練習。

課後反思

1、目標定位

從教學效果來看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，並且整節活動以目標爲中心順利開展，難易程度適中。

2、教具準備

教具能爲目標服務，簡單易操作、易懂，利用率高。

3、活動流程

活動以匯入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

利用幼兒誦讀唐詩進行發聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，透過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語詞的多次練習，掌握了重點，突破了難點。在發現4／4拍的規律後，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發揮了幼兒主動學習的能動性和參與性，提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費力，達到預期目的。

教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時調整活動細節，使孩子在輕鬆、愉快的氣氛中學唱歌曲，大膽表現，有所收穫。

不足：

1、寫在黑板上的目標表達不準確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統一的效果略顯欠缺。

3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。

改進：

幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結合，更有興趣參與學習。

大班語言春曉教案及反思 篇2

教學目標：

1、學生透過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞爲題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。

2、透過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

教學重點、難點：

1、八分休止符的運用

2、附點節奏的演唱

教學過程：

一、組織教學,師生問好

二、匯入

師：同學們聽過《春天在哪裏》這首歌嗎？讓我們隨着音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪裏》。

2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？

——讓學生自由演唱。

3、剛纔大家演唱了讚美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊

美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛纔有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

3、師：大家說的太好了，面對這麼美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示範演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

2)最後一句附點節奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱，男聲伴唱。

9、男生領唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽後說一說三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節目——大合唱《春曉》。

六、小結

感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧! （齊唱歌曲）

教學反思

本堂課以學生爲主體，面向全體學生，注重人人蔘與。教學中緊緊圍繞“春”爲主題，從學生的興趣爲出發點，透過說春天，唱春天來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，爲了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踊躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因爲只有課堂上真正做到民主了，學生纔會感覺到心理的安全，纔會願意由衷地和你配合。當然，這對於教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善於調控好整個教學局面。

大班語言春曉教案及反思 篇3

活動目標

1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、材料準備：畫有古詩中的.景象的圖片一幅，配樂。

2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

2、活動難點：理解古詩詩意，並學習用自己的語言表述。

3、指導要點：透過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。

提問：春天裏有哪些美麗的景色？春天裏你感覺怎麼樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。

（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚颳風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜裏睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

2、教師示範朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天裏的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨裏睡醒發現了什麼呢？我們一起來學習這首詩歌。

老師示範朗誦古詩後，提問：詩歌裏講了什麼？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

3、教師再次示範朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什麼意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天裏好睡覺，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什麼聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什麼呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什麼意思？

小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也裏傳來颳風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什麼感覺？

5、幼兒學習朗誦古詩。

（1）在教師的帶領下跟讀古詩。

（2）配樂學習朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，並喜歡朗誦。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

活動反思

古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作爲一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾着現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。

大班語言春曉教案及反思 篇4

教材分析

《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。

教學目標

1、知識目標：

認識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。

2、能力目標：

正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

3、情感目標：

透過對課文中兩首古詩的學習，感受春天的美好，培養熱愛祖國的傳統文化的情感。

教學重點

1、識記並正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點

體會詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

教具準備

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

課時分配

一課時。

教學思路

一、激發興趣，匯入新課

1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學生結合實際自由說）

2、課件出示：雨後春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

（師適時解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多麼誘人的春色。多麼美好的春光啊！

（播放停止）師：古時候，詩人們爲此寫下了許多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意

4、簡要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文，整體感知

1、老師範讀。

2、學生自由讀古詩，圈出生字。

3、交流識字方法，反覆認讀生字。

4、出示生字卡片，檢查識字情況。

三、深入理解，體會意境。

1、（出示第一句古詩）指名讀一讀？

2、你有哪些字或詞語不理解？（學生髮言，全班探討）

3、理解整句詩的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

4、春天的早晨，睡得這麼舒服，一醒來聽到這麼美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？

（生自由讀、指名讀、全班讀）

5、出示後三句古詩。

6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當引導。

7、自由讀古詩，說說整首詩的意思。

8、配樂朗讀，體會詩的意境，感悟詩人情感。

9、全班背誦古詩。

四、拓展思維，積累運用。

1、春天這樣美好，很多人曾經讚美過它！

如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”

“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”

2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請同學們把詩人描繪的景色，加上自

己的想象，以《春曉》爲題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！

大班語言春曉教案及反思 篇5

活動名稱：

古詩《春曉》

活動目標：

1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美、

2、透過創編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。

活動準備：

畫有古詩圖片的景象一幅、國學音樂春曉

活動過程：

一、談話匯入，引出話題

1、提問：小朋友現在是什麼季節？

2、春天來了，我們的周圍發生了什麼變化呢？

（幼兒自由回答）

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美

1、今天老師帶來了一幅春天的畫，請小朋友仔細觀察說說你看到了什麼？

（幼兒自由回答）

2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

討論：聽了這首古詩你有什麼感覺？

請幼兒自述（提示語；這首古詩說了什麼？）

三、再次欣賞古詩，逐句理解古詩含義

1、這首古詩的古詩的名字是什麼？（春曉）

2、教師講解詩的大意：春天的夜裏不知不覺的睡到天亮，當詩人醒來後，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜裏又颳風又下

雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩，嘗試用身體動作表現故事內容

1、引導幼兒有感情的朗誦古詩春曉

2、引導幼兒根據詩句大意創編動作

3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

五、幼兒有感情的誦讀表演

1、師幼共同表演

2、分組表演

活動延伸:

幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。

活動反思：

古詩（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過，但當時只做爲兒歌學並沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學

習對於古詩的內容很快掌握，對於它的含義透過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最後環節讓

孩子自己創編動作來加深對古詩的理解，並透過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

大班語言春曉教案及反思 篇6

活動領域：語言、科學。

活動目標：

1、學習古詩《春曉》並感知古詩的意境。

2、觀察春天的季節特徵。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

有關春天的圖片。

活動過程：

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容

——早上醒來的時候，常聽到什麼聲音？

——春天的早上，我們會聽到什麼聲音？

三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什麼聲音。

四、請b幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

區域活動

1、語言活動區

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

2、美工活動區

投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、製作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以製作小蝌蚪等。

活動評價

能說出家居生活中各種聲音的來源。

活動反思：

在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，並且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

在感應樂句的環節，我們用紗巾開花遊戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在遊戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛鍊與培養。

大班語言春曉教案及反思 篇7

活動過程：

（一）請全體幼兒朗誦複習之前已學的古詩《清明》。

（二）談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什麼季節啊？

（春天）

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去遊玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）

（三）教師出示課件上的圖片，引導幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什麼啊？（幼兒自由回答）；

2.地上的花瓣是怎麼來的呢？它怎麼會落下來的啊？

請幼兒根據自己的想象回答。教師小結：這是因爲，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎麼寫的。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，並幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什麼啊？（春曉）

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。於是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短几句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師範朗誦詩3-4遍（可採用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動延伸跟着《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最後，請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，並要求幼兒回家後把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

反思：

《春曉》對於某些幼兒來說，已經在家裏和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒並不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸