中班語言優質課教案及教學反思《春曉》

作爲一名人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的中班語言優質課教案及教學反思《春曉》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。

2、能夠有節奏地朗誦古詩。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書

活動過程：

1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並討論畫面內容。

教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並說出畫面內容。

教師：請你們和老師一起仔細觀察掛圖，說說上面畫的是什麼季節》

上面有幾個人?他在做什麼?他看到了什麼?他在想什麼?地上爲什麼會有這麼多的花瓣呢?

2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。

1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩並感受故事的意境美。

教師：古時候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。

2)教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。

教師：古詩叫什麼名字?

這首古詩是誰寫的?

春天的時候一覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來後，聽到外面到處是小鳥的叫聲，於是詩人就寫下了"春眠不覺曉，處處聞啼鳥"的詩句。

詩人想：昨天晚上又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，於是詩人就又寫下了"夜來風雨聲，花落知多少"的詩句。

3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學習朗誦古詩。

教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。

教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時語速不要太快，音要拖得長一點。現在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。

活動延伸：

教師可以給古詩配上優美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習。

活動反思：

古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過，但當時只做爲兒歌學並沒有讓幼兒理解它的含義，中班的`孩子再次學習對於古詩的內容很快掌握，對於它的含義透過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最後環節讓孩子自己創編動作來加深對古詩的理解，並透過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。