四年級《梅花魂》教案

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

3、透過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

4、正確，流利，有感情地朗讀課文。

5、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養學生的民族意識及愛國情意。

重難點：

１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，瞭解梅花的高尚品格。

２、理解外祖父愛梅花，並藉助梅花寄託眷戀祖國的感情。

教學過程：

第一課時

一、提出學習目標

1、談話匯入：

在學過的古詩中，我們一起領略了“千磨萬擊還堅勁”的墨竹風骨，一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色，還一起欣賞了“朵朵花開淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我們再來學習一篇關於梅花的`課文《梅花魂》。

2、提出學習目標

（1）識記生詞

（2）讀通課文。理清文章順序，作者圍繞梅花魂寫了幾件事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(3)說說從每件事情中感受到了什麼?

（3）二、展示學習成果

1、我會讀、會寫生字新詞。如:縷縷、漂泊、稀罕、欺凌等詞語，理解了眷戀、玷污、折節等詞語的意思。

2、我會用愈……愈……說一句話。

3、我會流利讀課文。

4、我知道這篇課文主要講了一件什麼事。

三、知識拓展延伸

1、複習生字詞，練讀課文。

第二課時

一、提出學習目標

（1）課文爲什麼以梅花魂爲題？

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）抓住重點詞、句、段來體會華僑老人眷戀祖國的感情

（4）課外資料收集展示。

（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

（一）基礎知識展示

1、我知道課文寫了五件事：讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈送梅圖、遞梅花巾

2、我知道這篇課文首尾呼應。

（二）學文悟情展示。

1、從重點詞句中體會外祖父對梅花的珍愛。

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。

(2)“我不小心在梅圖上留下髒手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕颳去污跡，又用細綢子慢慢抹淨。”透過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

（3）用保險刀片輕輕地颳去污跡，又用細綢子慢慢地抹淨。從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。

（4）外祖父把梅花作爲中華民族精神的象徵，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。

（5）外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是爲了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。

2、同學們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因爲梅花在他心目中是祖國的象徵。那麼外祖父對祖國的深厚感情體現在哪裏？

生：體現在回不了祖國而哭。

3、“梅花魂”的內涵是什麼？本文爲什麼以“梅花魂”爲題？

生：“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節。以“梅花魂”爲題點明瞭中心。

4、學生展示朗讀能力

（三）創作性展示

1、分角色朗讀課文。

2、展示個性談感受。

3、展示自創性詩歌或心得體會。

三、激發知識衝突

（1）外祖父把梅花作爲什麼的象徵？

（2）中華民族的精神就是什麼？

（3）外祖父儲存這幅墨梅圖是爲了什麼？現在把它送給外孫女又是爲什麼？

四、知識拓展延伸

1、展示自主收集的資料。

朗誦有關讚美梅花的詩詞或詩句。

2、古往今來，由於許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉。們雖然身穿洋裝、說着異地的語言，但是他們的血管裏流動着中國人的血，它們的胸中跳動着一顆顆中國心。最後讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。