五年級語梅花魂教學設計
教學內容:人教版小學語文第十冊第二單元
教學目標:
1、認識12個生字,會寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,正確書寫本課生字詞。
3、透過品讀、研讀,感悟語言文字,理解課文大致內容。
策略與方法:運用形近字組詞、多音字組詞寫句子等方法,掌握本課生字、詞。
教學重點:
認真學習生字,讀準音,記好形,瞭解意,會運用;體會梅花的含義。 教學難點:悟懂“魂”的表達精神,理解外祖父對祖國的熱愛與眷念之情。 教學課型:新授課
教具準備:
1、查找有關梅花的資料。
2、梅花掛圖、課件。
3、有關梅花的古詩,歌曲等。
教學設計:
一、匯入
1、師:同學們看過梅花嗎?能說說它的特徵嗎?(生說見過的梅花顏色、外形、生長特點)。(生說完後,師出示梅花圖,學生形象認識)
2、師:剛纔大家都紛紛說了自己想象中的梅花,你能用平時積累的語言或詩句來描述一下它嗎?(生分別描述,如:詩《梅花》
3、學生交流自己蒐集的有關梅花的知識。
4、揭示課題:今天,老師給同學們帶來一篇與梅花相關的文章(出示課題,板書課題),學生齊讀課題。
師:“魂”是什麼意思?(一種精神)梅花是一種植物,它的精神是什麼?帶着疑問讓我們走進文字。
二、初讀課文,掃除障礙。
1、生從書中勾出本課生字新詞,利用工具書或聯繫上下文自學生字詞,瞭解大概意思。
2、老師抽查學生學習生字情況(出示生字詞),學生交流生字詞的自 學情況,老師指導。
3、重點指導:靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉愁、腮邊、甚至綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑
指導理解:頗、玷污、大抵、古玩、折節、無所謂、眷念、隆冬等詞的意思。
5)指名學生讀課文檢查生字詞的掌握情況。教師相機提醒學生以下易錯字音:分外、抹淨、低頭折節。
三、初讀課文,整體感知。
1、說說課文的主要內容(抽生說說課文大意)。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞梅花寫了哪幾件事?(生找出相關自然段,並標記各件事)
3、討論、交流。
第一件事:教小外孫女讀唐詩宋詞。
第二件事:特別愛惜“墨梅圖”。
第三件事:因年老不能回國而難過。
第四件事:離別前把“墨梅圖”送給外孫女。
第五件事:臨別時又把繡着梅花的手絹送給外孫女。
(設計理念:在初步瞭解課文內容後,既引領學生整體感知,把握文章思想,又培養孩子們概括能力。在這過程中理清了文章思路,體會首尾呼應的特點,爲下課時的教學奠定了基礎。)
四、小結。
師:經過大家的思考,你們提出了這麼多有價值的問題,這需要我們更深地去走進課文,理解課文內容。讓我們下節課帶着大家的這些思考繼續學習。
(設計理念:在學生透過自己去思考,去找出自己想了解的問題,學生不僅對課文有了更深的瞭解,同時也能鍛鍊自己的理解、歸納、想象能力。)
作業設計:
1、書寫本課12個生字及組詞。
2、熟讀課文,思考自己提出的問題,準備下節課把你的感受與小組內的同學說一說,把感受傳遞給別人。
板書設計:
6、梅花魂
讀音:分外、抹淨、低頭折節
字形:衰---哀 折---拆
筆畫:甚 幽
篇二:《梅花魂》第一課時教學設計
學習目標:
①認識“魂、幽”等12個生字,會寫“魂、縷”等14個生字,能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。正確有感情朗讀課文。
②把握主要內容,體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉之情,感受情感的薰陶。繼續進行默讀的訓練,並從中找到疑難問題,嘗試自行解決或者合作解決。
③培養閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。有感情地朗讀課文,讀懂課文,能從句子中感受外祖父的思鄉之情。
教學重點:把握課文內容,體會課文表達的感情和表達方法。
課前準備
①查找有關梅花的資料。瞭解梅花的特點。
②自學生字詞。
教學過程
一、匯入揭題
1、談話
你見過梅花嗎?對梅花有哪些瞭解? 學生相互交流課前查找的有關資料。
2、揭題 教師板書“梅花魂”
3、讀課題,你的心中有疑問嗎?
4、學生針對課題進行質疑:
5、教師過渡語:是啊,梅花只不過是一種植物,它何來之魂?帶着“?”讓我們走進課文,來解答心中的困惑。
二、初讀感知
1、檢查字詞
2、自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子, 閱讀全文,想一想課文內主要寫了幾件事?
3、學生彙報
4、教師點撥啓發概括出五件事 。
5、學生彙報
三、細讀品味
1、教師:細讀課文,在這幾件事中,你能讀懂什麼?試着用你學
到的'閱讀方法邊讀邊理解體會,同時還要從本單元的閱讀重點體會課文表達的思想感情,和課文的表達方法兩個方面去考慮。
2、學生自讀後小組交流
3、大組彙報
4、教師點撥:對比的寫法、抓住人物神態、動作、語言理解內容體會感情。
5、教師:我們一起看外祖父是怎樣“刮”怎樣“抹”?外祖父愛梅花其實就是表達外祖父怎樣的感情?
6、學生彙報
7、教師:外祖父透過愛梅花表達愛祖國的感情,這是間接表達感情,作者透過敘事表達人物的感情??你還從那讀懂外祖父熱愛祖國的感情?
8、學生彙報對第一件事的理解
9、誰能說說對這些詩詞的理解 。
10、學生回答。
11、外祖父爲什麼在我很小的時候就教我詩詞呢?你想過嗎?
12、在這時外祖父說我不懂,你懂嗎,能說更大家聽聽?
13、學生回答
14、外祖父教我古詩詞時常常落淚,這件事是怎樣表達感情?
15、怎樣把外祖父對梅花對祖國的愛透過朗讀表達出來,自己試着讀讀。
16、學生:練讀,指讀,評讀。
17、外祖父爲什麼熱愛梅花,爲什麼把墨梅圖和帶梅花的手絹送給我?表達外祖父怎樣的感情?我們下節語文課再繼續學習。
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