《豐碑》的第二課時教案

［教學目標］

１. 深刻理解文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育。

２.正確理解“豐碑”的含義。

［教學內容與步驟］

一、 導語：今天這節課，我們繼續學習２２課《豐碑》，上節課我們已經解決了本課的生字，並能夠流利的朗讀課文，這節課我們將進一步走近軍需處長，感受他崇高的精神與品格。

二、 同學們已經讀過課文了，你想知道老師怎麼理解這篇課文的嗎？接下來我就朗讀一下這篇課文，同學們注意體會課文的思想內容。

（播放柴可夫斯基的《悲愴交響曲》，配樂朗誦）

三、 說真的，讀這篇文章時，我的心中涌動着深深地感動，課文也給你留下深刻印象了嗎？把你感受最深的段落深情地讀出來吧。

（出示幻燈片：讀一讀：你感受最深的段落）

四、 根據學生朗讀的段落，引導學生理解課文內容：

１. 你爲什麼對這一段感受深刻？

學生朗讀最多的是軍需處長犧牲情景的'段落。

相機板書：堅韌頑強 克己奉公 無私忘我

將軍神態、動作、心理髮展變化的段落：震驚、愧疚、悲痛、崇敬

２. 如果你是將軍，此時你會想些什麼？

出示幻燈片：寫一寫：如果你是將軍，你將和軍需處長進行怎樣的心靈對話？

學生進行寫作片斷練習，然後交流自己的習作，教師點評。

五、 你理解＂豐碑＂的含義了嗎？在革命戰爭年代，像軍需處長這樣捨己爲人、克己奉公的英雄數不勝數，在豐碑上不僅刻有軍需處長的名字，還有許許多多有名的、無名的烈士，你能說出幾個我們課本中塑造的無私無畏的英雄的名字嗎？

出示幻燈片：想一想：豐碑爲誰而立？你還能從學過的課文中找出軍需處長這樣的英雄形象嗎？

學生回答時要求說出課文題目，人物的名字或稱呼，主要事蹟。

教師小結：正是因爲我們的革命隊伍中有了這些可歌可泣的英雄人物，他們激勵着千千萬萬的戰士奮勇前進。我們纔會取得最後的勝利。

六、現在，你明白爲什麼將軍會有那麼堅定的信念了嗎？如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？這是一支怎樣的隊伍呢？從課文中找出依據，然後填空。

出示幻燈片：填一填：這是一支﹎﹎的隊伍，如果勝利不屬於這樣這樣的隊伍，還會屬於誰呢？

七、在這節課即將結束的時候，我們來聽一首歌，讓我們共同走近豐碑中的紅軍戰士，感受他們比天高比海深的理想追求吧。