【精選】識字教案三篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的識字教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

第一課時

一、情境匯入

（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提着花籃到花園採花，花園裏盛開着12朵美麗的鮮花，你想採嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能採這朵花，你能採幾朵？把書翻到79頁，試一試。”以此來激發學生識字的願望。

二、自學生字

學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學會的字，並組詞，其它組同學補充。但要強調彙報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能彙報某個字，教師必須指出，提醒注意，然後告訴大家，記不牢的字，一會讀課文時要仔細看。

四、寫字

讓學生觀察六個生字的結構，相同的有幾個?這節課讓學生寫左右結構的四個字，先自讀字音，觀察字形，並組詞，說筆順，然後指導一個難寫的字，強調左窄右寬。

五、遊戲鞏固

1．找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節卡片，讓學生找朋友。

2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

六、拓展延伸

爲了鞏固本節課內容，回家後讓學生預習三則謎語，讀熟，並查找或自編謎語。

第二課時

一、談話匯入

1．“小朋友們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發學生參與的慾望。

2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話裏藏。

二、學習謎語

1．（屏幕出示第一則謎語）讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。

2．指導朗讀

先自由讀，然後指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。

3．編謎語

師板書“團結、力量、誰”三個詞，並鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。

4．小組合作自學第二則謎語。

5．邊猜邊讀

指名逐句讀，教師引導猜一猜，然後連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，並總結猜字過程，交流體會。

6．放手自學第三則謎語。

生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。

7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀並認12個生字。

三、指導書寫

寫後兩個字“量、最”強調中間橫長，而且要緊湊。

四、拓展延伸

1．師生互動，出謎、猜謎，（發散思維）。

2．請學生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。

五、總結與作業

同學們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下週開個猜謎會。

內容概括：這篇介紹了關於182識字5教學設計B案，希望對你有幫助！

識字教案 篇2

第一課時

一、揭示課題，整體感知

1．匯入：誰能用表示數量的詞說說教室裏有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節課我們再來學習一些表示數量的詞。

2．教師範讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節?

3．學生藉助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?

二、創設情境，激趣識字

（一）學習第一小節（出示一幅海灘風景圖）

1．學生自由讀文，畫出本小節中表示景物的詞。

2．出示詞語卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。

3．學生分小組合作學習生字，彙報學習方法。

（1）偏旁歸類：“海”和“灘”和水有關。

（2）聯想記字：“鷗”和鳥有關，“艦”和船有關，“帆”和布有關”

（3）比一比：艦──箭

（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘

（5）換偏旁：艦──船

4．出示詞語卡片：（一隻 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的前面?

5．師生對讀第一小節。

（二）學習第二小節（出示一幅山村田園風景圖。）

教學方法同第一小節。

鼓勵學生質疑，教師指導學生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

（三）小結：我們在這美麗的'風景中暢遊，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學生自主總結，發現生活的美。）

三、指導書寫，鞏固練習

1．（課件展示生字筆順）學生觀察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫得左窄右寬。教師範寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。

2．說出與量詞對應的事物，看誰說得多。

一隻（海鷗）（）（）（）……

一條（帆船）（）（）（）……

一塊（稻田）（）（）（）……

第二課時

一、複習鞏固，引入新課

1．你能寫出多少?

氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

2．連一連，讀一讀

一艘 魚塘

一方 燕子

一隻 軍艦

一片 秧苗

一畦 森林

3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那裏的景色可真美，現在我們去公園裏遊玩，好嗎?

二、創設情境，激趣識字

（一）學習第三小節

1．學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

3．學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學生髮現形旁“氵”與字義的聯繫）

4．出示卡片一道一孔一竿一羣，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”（引導引導學生髮現形旁“”與字義的聯繫，發現聲旁“幹”與字音的聯繫。）

5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）

（三）學習第四小節（課件展示少先隊員遊園的活動場面。）

1．仔細觀察畫面，你看到了什麼?（學生彙報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一羣“紅領巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）

2．用自己喜歡的方式學習生字，彙報識字方法。（引導學生髮現形聲字結構特點。如：“銅”字形旁是“釒”表示和金屬有關。）

3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學生髮現“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）

三、指導書寫，練習朗讀

1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

（2）觀察老師範寫，注意筆順。

（3）學生照樣子書寫。

（4）寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

4．（課件出示全文），學生帶着喜愛之情讀文。

四、擴展活動：回家觀察家裏的物品，用上數量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

識字教案 篇3

歸類識字（二） 第1課

教學目的

1.學會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。

2.認識10種樂器，瞭解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向學生進行初步的美育教育。

教學重點

1.學會生字詞，讀準字音，認清字形，透過看圖理解詞語意思。

2.透過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

教學時間 2課時

教學準備 生字卡片

教學過程

第一節

一、談話：今天我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1.讓學生觀察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的，第一部分內容是看圖歸類識字，第二部分內容是短文。）

2.讓學生預習。

3.檢查預習情況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）

4.學習本課生字，發散學生思維用多種方法記憶生字。

5.重點學習以下生字。

“管”字下面是官，不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6.總結

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因爲這幾種中國樂器多是用竹子製成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因爲都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；第二行是絃樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

第二節

一、談話：我們繼續學習第1課。

二、學習短文

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學生好理解，後兩行是歌唱的內容。意思是說，在黨的領導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。

三、指導寫字

1.讀田字格里的生字。

2.觀察這13個生字有什麼規律。（一類是左右結構，一類是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然後指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?：笙 管 笛 簫 箏

釒：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈

2.做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）

吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）