魯提轄拳打鎮關西優秀教案

教學目標：

１．學習透過重要情節的語言動作描寫來表現人物性格

２．瞭解在正義與邪惡鬥爭中魯達的性格，學習其精神

３．初步認識封建社會的黑暗

教材分析：

重點：

１．故事情節

２．性格分析

難點：從人物描寫中分析人物性格特徵

教具：

教學過程：

一、預習指導

１．結合課本註釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解

２．粗讀課文至少一次，瞭解大致情節

二、匯入新課

１．請一學生談電視劇《水滸傳》，創設情境。

２．學生默讀“預習提示”

３．簡介《水滸傳》及作者

《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江爲首的農民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等衆多的英雄人物，暴露了封建統治階級的殘暴和腐朽，揭露了當時的社會矛盾。

三、解題

１．教師明確

魯提轄，即魯達，綽號花和尚魯智深－－－－－正義的一方

鎮關西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮關西－－－邪惡的一方

解決矛盾的方法－打

２．學生思考：（問題１）

魯達爲什麼要打？怎麼打法？打的結果如何？

四、檢查預習（５）

１．請一人上黑板注音

２．請三中等生朗讀課文１６段（與注音同時）

３．師生共評註音及朗讀（熟練、錯字、音量、語氣）

五、複述課文內容，理清故事情節（８）（問題２）

１．教師提示：

按時間順序和故事發展的先後來複述，３００字左右：

某一天下午：．．．．．．．．

第二天一早：．．．．．．．．．．．．．

送走金氏父女後：．．．．．．．．．．．

打死鄭屠後：．．．．．．．．．．．．．．．．

２．學生獨立思考，必要時可以交流意見，教師進行個別指導

３．抽二個較好表達能力的學生回答，其他學生有不同意見可補充

４．教師歸納總結

六、劃分層次，概括意思（７）（問題３）

１．根據複述故事的情況，要求學生給課文分成四個部分，並簡要歸納意思

２．學生獨立思考後抽中等學生提問。

一（１－７）潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。（開端）

二（８－９）潘家客店裏，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發展）

三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮關西。（高潮）

四（21）奔出南門，亡命出走（結局）

五、分析人物形象（２０）

１．按照以上層次劃分的.四個階段，分別找出魯達的語言、動作和心理活動描寫的句子，並分析這些句子各體現了魯達怎樣的性格特點。（要求結合《孔乙己》和《范進中舉》等以前學過的小說）

２．學生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導點撥，並調控

３．抽樣檢查，教師評價（其他學生有不同意見可自由發表，對的獎勵）

１）酒樓會友傾聽控訴

動作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）

語言：大罵鄭屠（不畏強權

伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）

《魯提轄拳打鎮關西》教案7

標籤：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案,      《魯提轄拳打鎮關西》教案7,

２）客店送行

動作：打店小二（勇武疾惡如仇）

３）拳打鄭屠

語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）

動作：三拳打死鎮關西（勇武嫉惡如仇）

４）智走他鄉

心理活動和語言：．．．．（粗中有細，有勇有謀）

４．歸納小結：

要求學生把以上分析歸納起來，口頭總結魯達是一個什麼樣的人（問題５）

七、教師總結：

八、佈置作業（１）

１．Ａ類：１）《掌握語文》Ｐ73-74一、１－５三、１

２）熟讀10-20段，記憶重點語句

２．Ｂ類：講述故事《魯提轄拳打鎮關西》

附：板書

一（１－７）潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。（開端）

二（８－９）潘家客店裏，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發展）

三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮關西。（高潮）

四（21）奔出南門，亡命出走（結局）

魯達：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇爲粗中有細

課題：魯提轄拳打鎮關西（第二課時）

教學目標：

１．從重要情節分析魯提轄的思想性格。

２．理解側面烘托的寫法。

３．進一步學習魯提轄的優秀品質。

教材分析：

重點：目標１

難點：目標１、２

教具：投影片

教學過程：

一、檢查複習：（２分鐘）

提問：魯提轄是一個什麼樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他的？

（要求中等學生回答）

二、創設情境，匯入新課：（２分鐘）

在複習提問的基礎上，引導學生思考：哪些片段最能體現魯提轄的性格？〖問題１

（學生舉手發言，允許百家爭鳴，教師肯定“消遣鄭屠”和“拳打鄭屠”）

三、學生自讀課文10-20段，獨立思考解決問題：

１．出示投影片，要求解決以下問題：〖問題２－４

⑴分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應來分析）

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第一次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____

第二次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____

第三次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____

⑵分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結果、鄭屠的反應、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）

第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻：_____；描寫角度：____

第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻：_____；描寫角度：____

第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻：_____；描寫角度：____

⑶分析店小二的三次反應

第一次：看到_________，店小二_______________________

第二次：看到_________，店小二_______________________

第三次：看到_________，店小二_______________________

２．學生獨立思考，必要時可相互研究，教師下去進行適當指導（差生）

３．教師抽樣提問後不足由其他學生補充。

《魯提轄拳打鎮關西》教案7

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４.全班朗讀16-18段，深入體味魯達的氣勢。

四、討論問題：（１４分鐘）〖問題３－６

１．出示投影片，要求先獨立思考後分小組討論解決以下問題：

⑴魯提轄爲什麼要三次消遣鄭屠？表現了魯達什麼的性格？

⑵寫店小二的三次反應有什麼作用？這叫什麼寫法？

２．學生略作思考後以小組爲單位進行磋商，教師巡視指導

３．抽樣檢查提問，每道題一個人（對加１分，不出聲扣１分），其他學生有不同意見可以舉手補充（有建設性的的加１－２分）

４．教師評價，落實加分和扣分。

參考答案：⑴爲了激怒鄭屠，使其主動動手，爲打找正當藉口；亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。⑵反襯魯達氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側面烘托的寫法。

五、教師總結：（１分鐘）

六、堂上練習：（５分鐘）《掌握語文》75頁３－７

學生做在書上，教師巡視檢查學習效果。

七、佈置作業（１分鐘）

１.Ａ：課後熟讀16-18段至基本成誦。

２.Ａ：預習新課，按《掌握語文》要求做。

附：板書

魯提轄拳打鎮關西

三次消遣：激怒鄭屠有勇有謀

魯提轄

三拳痛打：罵、打、比喻

店小二三次反應：反襯側面烘托