初中課文《故鄉》優秀教案

教學目標

透過比較，使學生認識到閏土從少年到中年、楊二嫂從青年到老年，肖像、語言、行爲、思想、性格諸方面的深刻巨大的變化以及這種變化的社會根源；體會魯迅憎恨舊社會、渴望創造新生活的思想感情。

第一課時

一、課前準備

(一)生字識記

晦(huì)：1.農曆每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明顯。如：晦暗。本文取此義。3.夜晚。如：風雨如晦。

猹（chá）：野獸，像獾，喜歡吃瓜。

(jiàng)：1.捕鳥或鼠的簡單裝置。2.用捕捉。

踝(huái)：小腿與腳之間左右兩側的突起，是由脛骨和腓骨下端的膨大部分形成。 汛(xùn)：河流定期的漲水。如：桃花汛。

髀(bì)：<書>大腿，也指大腿骨。

愕(a)：驚訝；發愣。如：驚愕。

嗤(chī)：<書>嗤笑。如：嗤之以鼻。

瑟(sa)：古代絃樂器，像琴。

廿(niàn) ：二十。

折(sh?)：1.斷（多用於長方形的東西）。如：樹枝折了。2.虧損。如：折本兒。本文取此義。3.(shē)：姓。另讀(zhē)：< 口>1.翻轉。如：折跟頭。2.倒過來倒過去。如：水太熱，用兩個碗折一折。還讀(zh?)：1.斷；弄斷。如：骨折。2.損失。如：損兵折將。 3.彎；彎曲。如：百折不撓。4.迴轉；轉變方向。如：轉折。5.折服。如：心折。6.摺合；抵換。如：折價。7.折扣。如：七折。8.北曲的每一個劇本分爲四折，一折相當於後來的一場。 黛(dài)：青黑色的顏料，古代女子用來畫眉。如：粉黛（指婦女）。

惘(wǎng)：失意。如：悵惘。

恣(zì)：1.放縱；沒有拘束。如：恣意。本文取此義。

睢(suī)：1.恣睢。2.(suī)：睢縣，在河南。

(二)詞語識記

既然：這裏是已然的意思。

陰晦：陰沉昏暗。

蕭索：荒涼、冷落的意思。

影像：本文是印象的意思。

心緒：心情。

聚族而居：同族各家聚在一處居住。

謀食：謀生。

易主：改換主人。

寓所：寄居的房子。

無端：無緣無故。

素：向來。

如許：這麼些。

潮汛：定期上漲的潮水。

蘇生：甦醒，重現。

愕然：吃驚的樣子。

鄙夷：看不起。

道臺：“道”是清朝地方官名，人們稱爲“道臺”。文中“放了道臺”，即做了大官的意思。

瑟索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。

打拱：作揖。

惘然：心裏好像失掉了什麼東西的樣子。

隔膜：彼此思想感情不相通。

展轉：這裏形容生活不安定，到處奔波。現在寫作“輾轉”。

恣睢：放縱，兇暴。

（三）預習效果反饋

1.文中的“我”是作者魯迅嗎？

2.“他們應該有新的生活”中的“新的生活”是一種什麼樣的生活？

3.是什麼原因苦得閏土像個土偶人了？

4.文中着重刻畫了哪幾個人物形象？

參考答案：

1.不是，文章是小說小說是一種文學作品，經過了藝術性的加工、創造，所以主人公“我”不能等同於作者。

2.沒有壓迫、剝削、人人平等的幸福生活。

3.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

4.三個人物：閏土、楊二嫂、我。 點撥：應明確每個人物代表了當時的一類人。

二、新課匯入

漂泊在外的遊子，總有一種解不開的故鄉情結，故鄉的山、故鄉的水、故鄉的人，時不時泊進遊子的夢境，潛入遊子的心間。

教師播放《故鄉》歌曲，學生聽後試描繪自己的故鄉。

甲：我的故鄉是一個美麗的山村，那裏羣山環繞，流水潺潺，風景如畫。那裏有疼我如命的爺爺奶奶，還有樸實憨厚的山民。每至星月之夜，我就爬進爺爺的懷裏，聆聽他給我講古老的故事。

乙：我的故鄉是一個鄉村集鎮，在改革開放的今天，集鎮越來越繁華了。星羅棋佈的店鋪，琳琅滿目的商品，鱗次櫛比的樓房，遊人如織的夜市。

丙：我的故鄉在鄉下，那裏層層梯田，片片橘林，戶戶農家，寧靜和諧，優美如畫。 我們的故鄉美麗富庶，如寶石般鑲嵌在你我心中。今天，讓我們走進一代文豪魯迅的小說《故鄉》，去領略他筆下的故鄉。

三、默讀課文，捕捉感受：

教師提示默讀方法：一不動脣，二不指讀，三不回讀。（視讀以句子爲最小單位，

幾句一看）

默讀之後，你最深的感言是什麼?你最想說的是什麼？或者你發現了什麼？ 我發現――

A．我們的故鄉美好如畫，魯迅筆下的故鄉卻破敗衰落。

B．小說中的故鄉在衰變，故鄉人在淪落、蛻變。

C．無論是故鄉之景，還是故鄉之人，都在“變”。

D．浸潤在小說字裏行間的始終是作者沉重的悲涼與無盡的憂思和茫然無緒的希望。 E．小說結構很明晰：回故鄉――在故鄉――離故鄉。

四、研讀課文，探究變化：

小說的確以一“變”貫之，下面我們研讀課文，採用跳讀加摘讀法，注意提取行文中的有效資訊。

1．故鄉是如何衰變的？

A. 昔日之故鄉如何？

“這時候，我的腦海裏忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜，??”

“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月”。

B.試看今日之故鄉？

“漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”

“第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖着，正在訴說着滄桑??”

C.何以至此？作者心境如何？

“饑荒，苛稅，官，匪，兵，紳”逼得農民紛紛破產，不得不背井離鄉，故鄉是越來越衰敗、破落、蕭索，了無生氣。

作者連用了2個“悲涼”（2、3段），1個可悲，1個悲哀，“並不感到怎樣的留戀”，以表達自己沉重的悲哀與感傷（正面）；2個“淒涼”（母親、閏土），寫初見母親時母親神情中的淒涼、閏土見我時神色中的淒涼，屬於側面烘托之筆。

‖美麗富庶，如詩如畫（以前）

故鄉之景―‖

‖荒涼衰敗，了無生氣（現在）

2．故鄉之人是如何蛻變的？

A.故鄉的好友閏土之變：

外表之變：從前紫色的圓臉，，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，手捏一柄鋼叉；現在是灰黃多皺的一張老臉，腫得通紅的雙眼，頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，粗笨開裂的手提着一根長煙管（飽經滄桑、窮愁潦倒）

談吐之變：從前大談雪地捕鳥、夏日拾貝、月下刺猹（熱情、活潑、機智、開朗）；現在見面稱老爺，叫兒子打拱，說話客氣謹慎（沉默寡言、謙卑木訥）

行爲性格之變：兒時機敏靈活，熱情開朗；現在麻木遲鈍，忠厚老實（述苦簡單、只挑必要東西）

少年閏土――閏土之變――中年閏土

（小英雄）（木偶人）

閏土之變的根源何在？（多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳的多重壓榨） 直接原因：多子，負擔沉重；饑荒，天災橫生。

間接原因：苛稅沉重，民不堪負；兵匪洗劫，官紳壓榨，人災四起。

B.故鄉的街坊鄰居楊二嫂之變：

肖像之變：從前是終日擦着粉的“豆腐西施”，姿色出衆；現在是凸顴骨，薄嘴脣，張着兩腳，形如細腳伶仃的圓規。（暗含了生活之變：以前是生活富足，衣食無憂；現在是生活困窘，骨瘦如柴。）

談吐之變：說話和氣，態度友善；現在是尖酸刻薄，勢利刁鑽（愛佔小便宜，開口就要東西）

行動性格之變：從前靠姿色坐地等花開，過着衣食無憂的生活，安分守己，爲人本分。現在卻墮落到偷拿手套、栽贓閏土、明拿“狗氣殺”，偷雞摸狗，品行不端，惡意中傷，卑劣無恥；一面討好“我”，一面陷害閏土，冷酷勢利，自私貪婪。

當年的楊二嫂――楊二嫂之變――今日的楊二嫂

（安分者） （市儈者）

C.兩個人物之變說明了什麼？（農民生活的日益貧困，社會與腐朽日深）

五、再讀課文，思考變化：

1.本文結構：回故鄉―在故鄉―離故鄉

2. 閏土和楊二嫂的形象所代表的意義？

一個爲窮苦農民的代表，一個爲小市民的代表。二者卻代表了社會人口的大多數。

3.面對病態腐朽的社會，作者有何想望？

否定舊社會，呼喚新生活。

4.閏土有何不變之處？（勤勞、樸實）這些品質能否改變其命運？（不能）

5.那個時候有沒有好生活？深刻的社會變化表明了什麼？

那個時候有好生活，可好生活只屬於兵匪官紳們。社會日益黑暗與腐朽，是造成農民及市民生活日益貧困化的總根源。

6.爲何將作者願望與閏土寄希望於神靈對照着寫，有何深意？末段有何深意？ 一則表現了作者的迷茫，二則表明革命之艱難性。末段寄予希望，鼓勵爲新生活而奮鬥的堅決徹底之革命的到來！

六、寄語學生，珍視今朝：

同學們，我們今日的新生活正是魯迅當日所向往的，但它來之不易，是無數仁人志士拋頭顱，灑熱血換來的。生活在幸福中的我們，不僅應當倍加珍惜，而且還應努力創造更加美好富裕的生活！

第二課時

教學形式：小組討論，全班交流，教師小結。

在通讀全文的預習基礎上，重點進行對比朗讀。朗讀的內容：

一、景物對比

（一）現實的故鄉

從“我冒了嚴寒??”到“??本沒有什麼好心緒”。

（二）記憶中的故鄉

1.從“這時候，我的腦裏忽然閃出一幅神異的圖畫來??”到“??反從他的胯下逃走了”。

2.從“我在朦朧中??”到“??也便成了路”。

二、肖像對比

（一）閏土肖像的巨大變化

1.閏土30年前的肖像

從“這時候，我的腦裏忽然閃出一幅神異的圖畫來??”到“??我們便熟識了”。

2.閏土30年後的肖像

從“一日是天氣很冷的午後??”到“??象是松樹皮了”。

（二）楊二嫂肖像的巨大變化

從“哈！這模樣了！??”到“??所以竟完全忘卻了”。

三、閏土言、行、神、心變化之對比

（一）閏土少年時的言、行、神、心以及他和“我”的關係

從“我們那時候不知道談些什麼??”到“??他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的`四角的天空”。

（二）閏土中年時的言、行、神、心以及他和“我”的關係

從“我這時很興奮??”到“??他用船來載去”。

四、楊二嫂的言、行、神與閏土之對比

1.從“然而圓規很不平??”到“??出去了”。

2.從“我和母親也都有些惘然??”到“??竟跑得這樣快”。

五、“我”和中年閏土的“隔膜”與宏兒和水生的“一氣”之對比

1.從“我們的船向前走??”到“??癡癡的想”。

2.從“老屋離我愈遠了??”到“??爲我們所未經生活過的”。

以上五種對比，把人物的肖像、語言、行爲、神情、性格等等刻畫得栩栩如生，並且對比得十分鮮明。爲了加深體會，要採用多種方式反覆朗讀，如散讀、齊讀、示範朗讀等等，充分發揮朗讀對於理解課文的作用，切不可一讀了之。

比較分析

一、兩種景物的不同特徵及含義

1.現實的故鄉：深冬季節，天氣陰晦，天色蒼黃，冷風嗚嗚。荒涼，冷落，沒有一些活氣。

這是帝國主義和封建主義壓榨下舊中國農村的一個縮影。

2.記憶中的故鄉：深藍的天空，金黃的圓月，一望無際的碧綠的西瓜??

這是“我”對新生活的理想和追求。

二、閏土和楊二嫂肖像變化前後的特徵及原因

1.30年前的閏土有紫色的圓臉，紅活圓實的手，項帶銀圈，頭戴一頂小氈帽，手捏一柄鋼叉，是個小英雄。30年後的閏土身材增加了一倍，紫色的圓臉已變作灰黃，而且增加了很深的皺紋；眼睛腫得通紅，頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着；紅活圓實的手已又粗又笨而且開裂，象松樹皮，但手中多了一支長煙管。

閏土肖像的巨大變化是長期在海邊艱苦勞動造成的，表明他的生活十分貧苦。

2.楊二嫂年輕時候臉上擦着粉，人稱“豆腐西施”，是一個美女。50歲時的楊二嫂凸顴骨，薄嘴脣，兩手搭在髀間，沒有系裙，張着兩腳，象一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。極瘦。

楊二嫂肖像的巨大變化是飢餓造成的。

閏土和楊二嫂肖像的巨大變化反映了舊中國農村的破產和貧窮。

三、閏土言、行、神、心變化前後的特徵及其原因

1.少年時的閏土語言中充滿智慧和熱情，動作機智靈敏，神態很高興，“心裏有無窮無