散文:讓英語走近生活
讓幼兒在課堂中體會更多的樂趣,最根本的途徑,也是最有效的途徑就是把課堂教學還原成生活實際,因爲只有把學的知識運用到實踐生活中,才能體現學習的真正含義。我在組織教學時,要讓課堂貼近生活實際,讓生活實際走進課堂,使孩子們學有所樂,學有所得。
在水果這一單元的教學中,我要向孩子們教以下的單詞:peach, apple, banana, pear, orange, watermelon.這些水果都是我們日常生活中常見的,也是孩子們喜歡吃的。基於小孩好動的天性,我在教學這些單詞時,設計了以下幾個環節,讓他們走近生活,取得了較好的效果。
1、聽色識物。每種水果都有其特徵性的顏色,在引入新單詞時,我先幫助孩子們複習前一單元所學的顏色詞,並透過詢問顏色“What colour is it?”,我在回答“GreenOrangeYellow……”等,讓他們來猜測到底是哪種水果。孩子們根據生活常識自然而然聯想到Watermelons are green. Oranges are orange. pears and bananas are yellow.
2、摸形猜物。透過眼睛的辨認後,孩子們可進行反覆朗讀操練,並在一定的基礎上鞏固練習。因爲孩子們每天都自帶最喜愛的水果,當鞏固聯繫的時侯,他們拿出水果混合在一起,請一個小朋友蒙上眼睛,透過觸摸水果,包括大小、形狀等,來猜測此種水果到底是什麼。在做遊戲的過程中,也可兼複習以前所學的內容,如在觸摸實物時,請他們用It’s big. It’s round等來形容它的特徵,如果孩子實在猜不出,可讓其餘幼兒提醒。
3、聞香辨物。可以採用小組式,四人一組。其中一個小朋友閉上眼睛,另一個小朋友將一種水果湊至他面前問:“What is it?”讓他透過聞氣味來辨別水果。組中成員輪流進行活動,必要時我可用簡單的英語進行啓發。也可讓他們自己獨立進行,自己在一堆水果中任選後辨認。
透過一系列的猜謎教學,最後可讓幼兒總結遊戲過程中所用到的水果特徵進行重新組合,把它編成一段歌謠:如apple e,yummy,yummy, I like apples,en…….這樣既培養了他們的`英語口頭表達能力,也培養了語感,爲今後的英語口語打下了良好的基礎。
當然,學習英語的最好方法應該是詞不離句,任何單詞都可結合句型操練,在句型中得到反覆的呈現。就水果單詞而言,我還運用以下的最常使用的句型What do you like? I like…。小孩子善於表現自己,也比較願意與別人分享自己的小祕密。於是他們爭前恐後發言I like apples. I like peaches.……而課堂也就真正成爲了孩子們的課堂。
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