關於課文《山雨》的教學教案設計
【學習目標】
1、認識本課2個生字。
2、有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3、培養對文學作品初步的欣賞能力。
【教學過程】
我在設計本課時,把這節課分爲七個版塊:
一、匯入
讓學生欣賞一段大自然的音樂,想象畫面,讓學生在音樂中充分感受大自然的美,匯入新課。
二、透過談預習收穫檢查學生的預習情況
三、明確閱讀要求
指名讀課文前面的閱讀提示,明確本課的閱讀要求,提出本課的'學習方法:多讀、多想、多感受。
四、讀課文,感受山雨之美
這一部分是本課教學的重點。
1、初讀課文,淺談感受:
讓學生自由讀課文,畫出認爲美的句子,多讀幾遍。彙報朗讀,談談自己的感受。
2、熟讀課文,感受山雨之美:
四人小組合作讀課文,交流感受。小組彙報朗讀,談感受。
3、回顧課文主要內容,作者從哪幾方面描寫了山雨?談對聲音、顏色的描寫的感受,根據學生的感受選一個最佳詞語板書。
4、指名配樂讀課文,想象畫面。彙報彷彿看見了什麼。
五、品讀,體會作者情感
1、展開讀書競賽,體會作者情感:
男女同學分段比賽讀課文,讀出自己的感受,體會作者對大自然的熱愛之情。
2、自由朗讀自己喜歡的部分。
六、回顧,小結
七、自主設計作業
學生根據本課朗讀的獨特感受,自主設計作業。
在這節課的設計、教學過程中,我注重學生個性化朗讀的培養,讓學生在充分朗讀課文的基礎上,想象如詩如畫的山林雨景,欣賞優美抒情的語言,感受其中蘊含的情感,多種形式的朗讀,使學生朗讀和感悟的水平有所提高。爲培養學生個性化朗讀、感悟,培養學生獨特的語感,在朗讀技巧上沒有作過多的指導,讓學生讀出自己對課文內容和作者感情的體驗。由於生活體驗和生活環境的限制,學生對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感,所以在指名讀課文時,配了一段有雨聲和雨後滴水聲的音樂,給學生的想象做鋪墊。課後作業的設計,充分體現了學生的自主性,學生設計出了積累好詞佳句、畫一幅畫、編一首詩等各種形式、有創意的作業。
在教學中還存有一些不足:雖然讀的時間很充足,但個別學生的朗讀有不到位的現象。不足之處還請各位領導,各位老師提出寶貴意見,以便我在今後的教學工作中提高教學水平。
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