幼兒園大班《古詩明日》語言教案

教案就是教師爲上課或教學活動流程列的大綱，包括教學目的、教學準備、教學過程、總結等內容，下面是小編收集整理的幼兒園大班《古詩明日》語言教案。希望大家喜歡。

幼兒園大班《古詩明日》語言教案 篇1

主要涉及領域：

語言

活動目標：

1．透過傾聽故事，理解古詩中“復”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2．欣賞並理解古詩，能初步發現古詩語言的特點。

3．從不同的角度去感受古詩，知道每個人都應該珍惜時間。

活動準備：

1．相關圖片。

2．古詩錄音帶一盒。

活動過程：

1．欣賞、理解故事《等明天》。

指導語：爲什麼下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?

2．完整欣賞古詩《明日》，初步發現古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意)。

指導語：詩歌裏說了些什麼?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白?

3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

指導語：這首古詩告訴我們一個什麼道理?

4．師生完整欣賞並朗誦配樂古詩。

拓展

教學目的：

透過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。

教學重點：

教育學生養成良好的學習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最後的結果怎樣？爲什麼會有這樣的結果？

生：略

師：這個故事聽了之後，你懂得了什麼道理？

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分爲二，一半是教室，一半是學生鼕鼕的家。鼕鼕坐在中間，左邊可夠到教室裏的課桌，右邊可夠到家裏的.書桌。

2.一學生用手舉一日曆，分別用大掛曆形式展示，星期一、……；一學生扮演鼕鼕的同學，輪流找鼕鼕去玩，日曆從星期一開始展示。

教師（在教室裏）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。

（鼕鼕從教室的書桌裏取出一本練習冊，放在家裏的書桌上。）

同學甲：鼕鼕咱們出去打球吧！

鼕鼕：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家裏的書桌上）跟同學甲下場，然後回到舞臺中間。

日曆翻到星期二

教師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（鼕鼕把作業拿出來放在桌子上）

同學乙：鼕鼕咱們去公園玩吧！

鼕鼕：我的作業還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日曆翻到三、四、五，教師不斷佈置作業，鼕鼕不斷地從課桌裏取出練習冊，家裏的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3.表演後：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什麼事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結

同學們，透過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

幼兒園大班《古詩明日》語言教案 篇2

知識目標

練習用部首查字法查字；會辨析形近字；鞏固要求會認的字；能按照事情發展的順序，把排列錯亂的幾句話整理成一段通順的話；會朗讀並背誦古詩《明日歌》；練習寫筆畫多、結構複雜的字。

教學準備

字典、卡片、田字格小黑板。

第一課時

(完成第一～四題)

一、練習第—題

查字典，填空。

1．以“烘”爲例，說說怎樣用部首查字法在字典中查找到這個字。

第一步：看看“烘”的部首是什麼。(火部) 在“部首目錄”中找到“火”部，看清右邊的頁碼。

第二步：根據頁碼在檢字表中找到“火”部。

第三步：數一數“烘”字除去部首有幾畫 (六畫)。然後在“火”部中的六畫裏查找到“烘”字，看看“烘”字在正文中的頁碼。按照這個頁碼可以在正文中查到“烘”字了。

2．用部首查字法獨立查：“渠、族、逆”，按要求填寫好各項內容。

二、練習第二題

讀一讀，比一比，組成詞語。

1．讀每組字。先指名讀，再齊讀。

提醒學生注意：這八組字中“爭、睜；勾、溝；藍、籃；辨、辯；密、蜜”每組的兩個字，字音完全相同。而“誇、挎；其、期”每組的兩個字是音同調不同。“錢、線”兩個字的字音不同，這些字每組字字形都相近。

2．分析每組字形的不同。

上面4組，都是下邊的字比上邊的字多個偏旁。下面4組每兩個字都有—部分不同。

3．先由學生自己組詞填寫，再討論交流。

三、練習第三題

讀一讀。

1．出示小黑板。

獵狗 籬笆 找碴兒 一堵牆

船舷 宰割 暖烘烘 大聲嚷

2．默讀，指名讀。要求讀得正確。

四、練習第四題

把下面的句子楚理成一段通順的話，標上序號，再讀一讀。

1．讀題目，明確這項練習的要求。

2．讀讀句子，想一想：

(1) 這幾句話大概說的是一件什麼事?

(2) 應該按照什麼順序，才能清楚地表達這—段的意思?

3．試着排順序。用鉛筆在句子前面的括號裏標上序號，邊標邊試着讀一讀，看看念得通不通，能不能把這段話的意思表達清楚。

4．指名讀一讀。（序號的順序是：4、3、1、2。這段話應當是：一次，我在廣場上放風箏。開始，我怎麼也放不起來。爸爸說：“風箏要迎着風放，邊放邊小跑，手不斷地往上提線。”我照着爸爸的話去做，果然，風箏慢慢地飛起來，越飛越高。）

第二課時

一、練習第五題

讀一讀，背一背。

1．藉助拼音小聲練習讀古詩《明日歌》。

2．指名讀。

3．簡單講解《明日歌》的意思。

明天以後又有明天，明天真是太多了。—輩子什麼事都等到明天去做，那就什麼事都做不成了。“等明天”這句話不知害了多少人，春天過去，秋天到來，永遠都有明天，可是你已經老了。早晨看河水向東流，傍晚看太陽西邊落。等明天的人啊！你就是能活一百歲，明天又有幾個呢? 你如果還不明白，就請聽一聽我的《明日歌》吧!

4．自己練習朗讀，試着背下來。

5．—齊背誦，指名背誦。

6．說說你怎麼愛惜時間。

二、練習寫筆畫多的字，注意把字寫緊湊。

1．出示卡片，讀—讀：靠、辯、剩、籃、催、擦，讓學生看清這六個字筆畫多，結構複雜。

2．指導寫“擦”。

(1) 分析字形和在田字格中的位置。

“擦”，左右結構，是由“ 扌”和“察”兩部分組成的，左窄右寬。“扌”約佔三分之一，“察”約佔二分之二。“扌”第一筆橫(一)的起筆點和右邊第一筆點(、)差不多一樣高。右邊第三筆是“ ”，中間部分的“ ”要寫寬一點，包住下面的。這個字筆畫多，要注意把字寫緊湊。

(2) 教師示範，在田字格小黑板上書寫“擦”。學生跟着教師描寫兩個，臨寫四個。

3．“靠、辯、剩、籃、催、擦”六個字，指導方法、練習步驟與指導“擦”字基本相同。

引導學生獨立分析字形，分析每一部分在田字格中所佔的位置。教師需要提示學生：

“催”，由“亻”和“崔”兩部分組成，左右結構。左窄右寬，兩部分差不多一樣高。右上的“山”字小點，右下“隹”的單立人的豎，要寫長些。下面的橫要寫緊湊。

“剩”，左右結構，由“乘”和“刂”兩部分組成，左寬右窄。“刂”略長於“乘”。

“籃”，上下結構，由“ ”和“臨”兩部分組成，上小下大。最後一筆橫(一)要寫得長一些。

幼兒園大班《古詩明日》語言教案 篇3

班會主題：“今日我以班榮，明日班以我榮”

班會時間：3月21日

地點：本班教室

班會形式：開放式主題班會

班會過程：

1、主持人宣佈班會開始，全體同學唱班歌。

2、政教處領導講話。

3、班幹部介紹本班情況，給期中考試獲得班級“學科帶頭人”的同學發證書，並請優秀學生代表發言。

4、學生家長講話。（學生與家長對話）

5、主持人作班會總結後宣佈散會。

6、班主任和家長座談。

班會構思：

經過一個學期師生的共同努力，173班各方面都有了很大進步，尤其是全班的學習成績由低谷衝上了高峯。這初步的成功，使全班同學倍受鼓舞，對自己的班集體更加信賴和摯愛。同時也極大地增強了同們的自尊心、自信心。我想抓住這個最佳教育時機，召開一次有學生家長參加的開放式主題班會，讓同學們有一個表露自己心聲的機會，也讓家長更多地瞭解班級的工作情況，以便更好地得到家長、學生對班級工作的理解和支援，爲班級工作向深層次持續發展打下一個堅實的基礎。因此確定本次班會的主題爲“今日我以班榮，明日班以我榮”。