幼兒園語言古詩教案
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。幼兒園語言古詩教案應該怎麼寫?
幼兒園語言古詩教案
活動目標
1.觀察圖片理解詩句的內容,瞭解古詩的意境。
2.透過欣賞古詩,讓幼兒體會大自然的美。
3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。
活動準備 古典音樂,圖片。
活動過程
一、匯入
啓發性談話:小朋友,誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?
今天,老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。
二、展開
1、出示課件,引導幼兒觀察、講述,理解古詩的.意境。
(1)圖上是什麼地方?(小池塘)
小小的池塘邊有什麼?
(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓),
從這幅圖上,你能看出是什麼季節嗎?從哪些地方看出來的?
教師:詩人在炎熱的夏天,來到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,
一隻飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這麼美麗的景色,詩人就提筆寫下了這首《小池》。
2.示範朗誦,講解詩意,介紹作者。
(1)教師朗誦古詩。
提問:古詩的名字是什麼?這首是共有幾句?
小結:很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練,朗誦起來也非常上口。
(2)講解詩意,學說詩句。
泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細流:細小的流水。
樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹着的嫩小荷葉尖。
早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
(3)介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代寫詩做多的作家之一。
他的詩以描繪山水風光、自然景色爲主,樸實清新,流暢自然。
3、欣賞錄音,學習朗誦。
提問:剛纔錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試着像古人那樣朗誦古詩嗎?
幼兒跟隨教師學習朗誦。
4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。
三、結束部分
教師小結,請小朋友想一想,如果你是一位畫家,讀完這首詩,你會想怎麼畫詩中的景色呢?回家之後把它畫下來好嗎?
古詩:小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
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