綠色蟈蟈教案範文

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的綠色蟈蟈教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綠色蟈蟈教案1

教材分析: 這是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動的文藝筆調，透過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運用，把蟈蟈的外形叫聲及習性寫得活靈活現，字裏行間洋溢着作者本人對生命的尊重與熱愛，具有很強的可讀性。

教學設想：利用多媒體引起學生對動物的興趣，提高學習的積極性；教師在引導學生運用快書閱讀的一般規律，有效的尋找這類介紹動物的有效資訊；然後品味生動優美的語言，學習擬人手法的運用，並結合實際進行片斷描寫。

教學目標：

1、關愛動物，尊重生命。

2、用快速閱讀法歸納課文內容，並掌握一般介紹動物的說明文的內容。

3、品味生動優美的語言，學習擬人手法，積累文中的擬人句。

教學重點：

1、利用快速閱讀法歸納課文內容。

2、學習擬人手法的運用。

教學難點：

1、快速而準確的抓住課文內容。

2、擬人句中透露出來的情感。

教學過程：

一、情景匯入，激發興趣：

播放動物世界《園丁鳥》片斷，學生髮言：你對園丁鳥有了那些瞭解？你喜歡他嗎？你瞭解哪一動物？它有什麼特點？

師述：在我們生活的藍色星球上，生活着大量的動物，走進它們，你會發現，它們也像人一樣有不同的長相、習慣、性格，它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處，你會發覺生活原來如此多姿多彩，富有情趣。法國昆蟲學家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人，他耗費畢生精力觀察研究昆蟲，用大量翔實的第一手資料，將紛繁複雜的昆蟲世界真實的呈現在我們面前——這就是《昆蟲記》。今天我們學習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

二、自主學習，獨立探究：

1、 最快的速度閱讀課文，看完舉起右手。

2、 速度最快的前五位同學談看後知道了那些，看得快的經驗。

3、 媒體展示快速閱讀的技巧：請看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀）

快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效資訊的閱讀方法。

它要求：

（1）去粗取精、

（2）掃描跳躍閱讀

（3）思維集中、

（4）眼腦直映

教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等於走馬觀花，它要求快速抓住主要資訊，最起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內容呢？

展示：內容：

（1）形態特徵

（2）習性-----吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等

（3）種類及分佈等

特點：一般一段有一箇中心，常常以中心句的形式出現。沒有中心句的段落，往往有中心詞。

4、 再快速閱讀這篇文章，看介紹了綠色蟈蟈的那些方面？個具有怎樣的特徵？

三、合作交流，共同探究：

1、 紹擬人手法：作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字裏行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情，是由於善於描寫，並運用擬人化的'手法。

展示：擬人------修辭方式，把事物人格化。使它們具有人的語言、行爲、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切，增強了文章的可讀性。

2、 分組討論，品味語言：用----------畫出文中的擬人句，說一說它抓住了蟈蟈的什麼特徵？這樣寫有什麼好處？你還喜歡那些語句？爲什麼？

3、 一組推舉一人介紹。

4、 練習仿寫：師出示課文範例和師的仿寫句，要求學生任選一例仿寫。

例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

綠色蟈蟈教案2

【教學目標 】

知識與能力：反覆閱讀，概括歸納，瞭解作者介紹的科學知識，體味作者科學細緻的觀

察態度和熱愛昆蟲的細膩情感。

過程和方法：引導學生反覆閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，

品味作者情感。

情感與收穫：感受法布爾以蟲性觀照人性的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人文教育。

【教學步驟 】

一、 故事匯入

1、 時光倒回到童年，同學們你小時候玩過小昆蟲嗎？

（預設）

①如果有,則學生說故事。

②如果沒有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

2、 你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學生說。引出本文課題。

二、 讀課文了解蟈蟈的科學知識

1、（給出圖片）從衆多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認出它的。

2、學生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關於綠色蟈蟈的哪些科學知識？

（要求）：

①學生讀書勾劃要點。

②總結髮言。

三、 讀課文品味作者對昆蟲的情感

作者寫此文不單是向我們介紹有關蟈蟈的科學知識，字裏行間滲透着作者深刻而細膩的情感。學生再讀課文，探索發現作者的文字中包含了怎樣的情感？

（要求）：

①學生讀書勾劃要點。

②小組合作交流，總結補充。

③總結髮言。

四、 延伸練習

（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發生了變化。它們不再只是兒時的玩具，它們和人一樣是那麼的鮮活靈動，是多麼可愛的自然的精靈，你一定會喜歡。

你會和哪一個小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？

（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。

五、 課外體驗與練習

親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。

去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什麼，用一段話形象地描寫出來。

綠色蟈蟈教案3

【教學目標】

知識與技能：

1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

過程與方法：

2、培養學生的閱讀能力，能體味文中的美詞佳句，並說出其作用。

情感態度與價值觀：

3、激發學生探索科學奧祕的興趣。

【教學重點】

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。

【教學難點】

理解本文以“描寫”爲說明文表達方式的效果。

【教學準備】

1、閱讀有關法布爾的傳記及他的《昆蟲記》。

2、製作課件。

3、學生注意觀察一種小動物，準備向同學介紹。

【教學方法】

自主學習

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、匯入新課

在《童趣》一文中，我常“以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲丘，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。”這些美好的小昆蟲、小動物都是伴隨着我們成長的好夥伴。今天，我們再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

二、整體感知

1、速讀課文，理清課文結構

第一部分(1-2)用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈”。

第二部分(3)描寫綠色蟈蟈的叫聲。

第三部分(4—11)主要介紹綠色蟈蟈的食性。

2、綠色蟈蟈的外表特徵是怎樣的?作者主要寫的是哪些方面的習性?有何特點?

明確：①外表特徵：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”

②生活習性：作者寫了綠色蟈蟈的叫聲和食物習性。

A、叫聲特點“竊竊私語、像是滑輪的響聲、尖銳、短促、清脆、有時非常柔和。

B、食性特點：喜歡吃肉食和甜食，屬雜食類昆蟲。

3、作者運用了哪些說明方法來說明綠色蟈蟈的?請你舉例說明。

明確：①作比較：例如“將綠色蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲做作比較。”

作用：作比較。既能使讀者瞭解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。突出了綠色蟈蟈的習性，說明作者對各種昆蟲的習性瞭如指掌。

②打比方：例如：“在這暗啞……而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。

作用：生動形象地說明綠色蟈蟈的生活習性，使文章更有趣味性。

③舉例子：例如：“爲了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。”

三、語言探究

1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果?

明確：狂熱的狩獵者、我籠裏的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當蟈蟈成爲作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠裏的囚犯”;當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之爲“蟬的屠夫”。

效果：作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

2、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

明確：“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。好處：使文章親切自然，形象生動、增強了文章的可讀性。

3、關於說明文的表達方式通常用“說明”，而本文卻運用了許多“描寫”，這樣寫有什麼表達效果?

明確：本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。

四、小結

本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描寫，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人，具有很強的可讀性。