大班社會：愛心樹教案

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班社會：愛心樹教案，希望對大家有所幫助。

大班社會：愛心樹教案1

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感;

2、結合行爲行爲"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神祕園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書

1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼?

2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內容：背景音樂

1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂

A、大樹爲什麼會喜歡上這個男孩子?

B、大樹是怎麼關心小男孩的?

C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱裏?你感覺怎麼樣?

D、請個別小朋友依在老師的懷裏，感受溫暖與幸福。

3、講述第二段：大樹願意爲小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裏去玩?

B、大樹覺得自己怎麼樣?(很孤單)

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的?

小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的?

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?

E、當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的?

你覺得大樹還快樂嗎?

G：現在大樹只剩下了什麼?

H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它爲什麼還快樂呢?

小結：因爲大樹深深地愛着小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛着我們，我們多幸福呀!

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣?爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?

對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢?

幼兒講述，教師及時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裏。

2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎麼說的?給爸媽最好的禮物是什麼呀?

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會爲你而高興。那你們家裏有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動反思：

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的佈局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀着感動着。

大班社會：愛心樹教案2

活動目標：

1.解故事情節，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。

2.整表達家人對自己的關愛，萌發愛家人的情感。

活動準備：

自制大樹一棵、愛心人手一張、水彩筆人手一支、《愛心樹》PPT課件。

活動過程：

1.出示封面，激發興趣。

出示封面並提問：你在圖上看到了什麼？這不是普通的樹，是一棵愛心樹，請你來猜猜愛心樹和小男孩之間會發生什麼事？

2.傾聽故事，理解故事。

（1） 觀看PPT第二頁，教師講述故事。

（2） 觀看PPT第三頁，提問：小男孩在哪裏？他在幹什麼？

（3） 觀看PPT第四頁，教師講述並提問：你從哪裏看出來小男孩很愛樹的？

師小結：原來擁抱是可以傳遞愛的，那擁抱一下你旁邊的朋友，把你的愛傳遞給他。

那大樹爲什麼很快樂？

師小結：因爲男孩喜歡和大樹一起玩耍，大樹不再感到孤單，所以她很快樂。

（4）觀看第5~9頁，講述故事。提問：大樹和男孩之間發生了什麼事？

（5）觀看第10、11頁邊提問。這回，孩子想要什麼，大樹會怎麼說？怎麼做呢？ 觀看12頁提問：失去樹枝的大樹變得光禿禿的，但大樹還是很開心，這是爲什麼呢？

小結：大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

（4） 我們一起來看看接下來發生了什麼事。觀看13、14、15頁，並提問：

①這次大樹是怎麼幫助男孩的？

②大樹很快樂，但是心坎裏卻有些什麼呢？如果你是大樹，你心裏會怎麼想呢？

小結：大樹把樹幹給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹捨不得男孩離開很久，又擔心男孩路上會遇到危險，所以心坎裏卻有些難受、擔心。

（5） 觀看至最後，並提問：

大樹只是個老樹墩，什麼也沒有了，它給了男孩什麼東西？最後她爲什麼笑了？

小結：男孩回到了大樹身邊休息，男孩又感覺到了快樂，所以大樹也很快樂的笑了。

三、完整欣賞，感受樹愛

1.師播放《愛心樹》PPT，並聽錄音。

2.故事裏你喜歡誰？爲什麼？

小結：我們都喜歡這棵大樹，因爲大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他爲了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

四、經驗積累，體會真愛，與家長製作愛心樹。

1.看PPT最後一張。在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，爲我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關心、愛護我們的。

2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能爲他們做些什麼呢？

小結：我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛我們，我們也愛他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛, 以後我們也要經常爲他們做些事，現在請你對你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說些感謝的話或者做一些動作,表達你對他們的愛.

3.請小朋友們把愛心卡發給爸爸媽 媽，讓爸爸媽 媽記錄下他們想說的話，然後與爸爸媽 媽一起把愛心卡貼到樹上。

4.展示愛心樹。

大班社會：愛心樹教案3

活動目標：

1．初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。

2．能積極地思考問題，大膽地表達自己的感受。

3．能理解媽媽對自己無私的愛，並交流分享愛媽媽的情感。

活動準備：

1．作品課件；媽媽的頭像畫一幅。

2．小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂與傷心的表情圖）。

活動過程：

（一）談話匯入，激發幼兒傾聽故事的興趣。

1．呈現繪本。

教師：今天，老師帶來了一本書，上面有什麼？這是一棵怎樣的樹？

2．簡略介紹作品中的主角。

（二）閱讀並理解故事，感受大樹無私的愛。

1．邊觀看課件邊傾聽故事第一小節。

教師：大樹爲什麼感到很快樂？

2．傾聽故事第二小節。

教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹爲什麼感到很快樂？

3．傾聽故事第三小節。

教師：沒有了樹枝，大樹爲什麼還感到快樂呢？

4．傾聽故事第四小節。

教師：沒有了蘋果、樹枝、樹幹，只剩下樹樁了，大樹爲什麼還感到快樂？

5．理解大樹無私的愛。

教師：你覺得這是一棵怎樣的樹？

（三）激發愛媽媽的情感。

1．引導幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。

2．組織幼兒討論：大樹心坎裏會想些什麼？

3．幼兒交流分享愛媽媽的方式。

結束：教師鼓勵幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發愛媽媽的情感。

活動延伸：

區域活動：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來。

家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。

大班社會：愛心樹教案4

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點：

理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動準備：

ppt課件、背景音樂、複印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話匯入部分

以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，並引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什麼樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麼事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶着疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，並在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，並提出問題：大家看看這棵樹長得怎麼樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪裏看出來的？（大樹舞動着枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動着枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷裏......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什麼呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什麼呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然後教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做遊戲的PPT圖片。（1、採集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、盪鞦韆、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這麼多樹葉用來幹什麼呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）

幼：小男孩在爬樹——你從哪裏看出來的？（樹幹上的小手小腳）他爬到大樹上去幹什麼呢？（盪鞦韆：小男孩在哪呢？他在樹上玩什麼遊戲？想一想：玩什麼遊戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪裏看出來的？）他還在大樹身邊做了什麼？（捉迷藏：小男孩躲在哪裏？大樹怎麼找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在幹什麼？）捉迷藏這個環節我採用跟幼兒玩遊戲——捉迷藏。爲了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關係怎樣？你從哪裏看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什麼呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹爲什麼這麼快樂？（因爲男孩喜歡他，常去陪他）

（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多麼幸福快樂……

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹爲什麼還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）

（3）小結：因爲大樹幫助男孩達成了心願，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。

（這個環節教師的引導語言相當重要。）

幼兒討論：在你們的`身邊有誰和愛心樹一樣愛着我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎麼對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，並且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什麼......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課後反思：

這個活動我認爲是比較成功的。因爲：

1. 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，並取得了成功。

2. 本次活動我覺得是比較成功的，因爲我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作爲背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨着繪本的畫面，感受着大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的遊戲，讓孩子們親身體驗着大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛鍊，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。

亮點：

1.採用互動式講述故事.

第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。

2.巧妙運用遊戲

講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩遊戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的遊戲。孩子們透過遊戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因爲繪本故事十分有趣。這個遊戲環節讓整個活動更加生動有趣，並將活動推向**。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本後，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛着我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐後，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到昇華。

4.創作封面

活動最後，我用音樂《感恩的心》作爲背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什麼來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。

其實，這個繪本故事並不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。

大班社會：愛心樹教案5

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感。

2、結合行爲”自己的事情自己做”，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神祕園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書。

1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼？

2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

二、理解故事內容：背景音樂。

1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂

（1）大樹爲什麼會喜歡上這個男孩子？

（2）大樹是怎麼關心小男孩的？

（3）小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱裏？你感覺怎麼樣？

（4）請個別小朋友依在老師的懷裏，感受溫暖與幸福。

2、講述第二段：大樹願意爲小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裏去玩？

（2）大樹覺得自己怎麼樣？（很孤單）

（3）當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的？

小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？

（4）當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的？

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？

（5）當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的？

你覺得大樹還快樂嗎？

（6）現在大樹只剩下了什麼？

（7）對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它爲什麼還快樂呢？

小結：因爲大樹深深地愛着小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛。

–聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛着我們，我們多幸福呀！

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣？爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂！

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？

對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢？

幼兒講述，教師及時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裏。

2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎麼說的？給爸媽最好的禮物是什麼呀？

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會爲你而高興。那你們家裏有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

活動反思：

本次活動我覺得是比較成功的，因爲我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作爲背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨着繪本的畫面，感受着大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

大班社會：愛心樹教案6

目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；並能聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感；

2、結合行爲行爲"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

準備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、

背景音樂神祕園，愛心樹的PPT。

過程：

一、引題：看大書

1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什麼？

2、大樹和孩子之間會發生什麼事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

二、理解故事內容：背景音樂

1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂

A、大樹爲什麼會喜歡上這個男孩子？

B、大樹是怎麼關心小男孩的？

C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱裏？你感覺怎麼樣？

D、請個別小朋友依在老師的懷裏，感受溫暖與幸福。

3、講述第二段：大樹願意爲小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那裏去玩？

B、大樹覺得自己怎麼樣？（很孤單）

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎麼做的？

小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎麼做的？

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？

E、當小男孩需要樹幹做木船的時候，大樹又是怎麼做的？

你覺得大樹還快樂嗎？

G：現在大樹只剩下了什麼？

H：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹幹，只剩下了樹樁，它爲什麼還快樂呢？

小結：因爲大樹深深地愛着小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛——聯繫生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

2、小結：原來我們身邊有這麼多人像大樹一樣愛着我們，我們多幸福呀！

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎麼樣？爸爸媽媽是怎麼樣愛我們的呢，讓我們很快樂！

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？

對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什麼、做些什麼，讓他們快樂、幸福呢？

幼兒講述，教師及時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心裏。

2、昨天董老師還採訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎麼說的？給爸媽最好的禮物是什麼呀？

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會爲你而高興。那你們家裏有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

課後反思：

這個活動我認爲是比較成功的。因爲：

1、 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，並取得了成功。

2、 本次活動我覺得是比較成功的，因爲我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明瞭。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作爲背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨着繪本的畫面，感受着大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的遊戲，讓孩子們親身體驗着大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛鍊，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。

亮點：

1、採用互動式講述故事

第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。

2、巧妙運用遊戲

講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩遊戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的遊戲。孩子們透過遊戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因爲繪本故事十分有趣。這個遊戲環節讓整個活動更加生動有趣，並將活動推向**。

3、自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本後，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛着我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐後，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到昇華。

4、創作封面

活動最後，我用音樂《感恩的心》作爲背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什麼來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。

其實，這個繪本故事並不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那麼感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。

大班社會：愛心樹教案7

一、活動目標：

1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

重點：

感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

難點：

切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心爲我們付出的親人和朋友。

二、活動準備：

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干

三、活動過程：

一、出示故事繪本

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什麼?請你猜猜講了一個怎樣的故事?

(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，於是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什麼呢?借班上課對幼兒的情況不是很瞭解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然後直接講述故事。)

二、傾聽故事理解故事內容

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問：

——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生着怎樣的事情。

——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發生了怎樣的事。

(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師爲避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事爲第一段。接着教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎?上完課後一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什麼，大樹又是怎麼來幫助男孩子的。)

——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終於又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接着又發生了什麼?

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什麼，發生了怎樣的故事?

(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什麼?大樹又是怎麼做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

三、透過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什麼樣的名字最合適?爲什麼?

(本來用意是想透過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，願意幫助人的樹。爲了防止提出問題後幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：盪鞦韆的樹，一個幼兒回答後很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定後再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。於是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因爲有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?爲什麼?孩子的答案是不是會更多一些呢。)

2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的?

(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹幹給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹幹，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情

1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地爲我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣爲你付出愛心的呢?

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，纔是他們最大的心願啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人爲自己付出的故事。

(因爲是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實爲幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友爲我們付出了那麼多，你準備怎麼來回報他們呢?讓幼兒說說準備爲自己的長輩做些什麼事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

(透過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學着關心那些、愛護自己的長輩。因爲只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)

主題活動反思：

此次主題活動我認爲是較爲取得成功的，由於我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學。《愛心樹》敘述的是一棵棗樹和一個男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文字樸實直接,簡單明瞭。它敘述了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應用母親的語氣來對小朋友們敘述這個故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做爲音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內心深處，激起兒童對親人和盆友的關懷之情!

全部主題活動，條理清晰、條理清楚，設計方案上面有提升，有自主創新。因而，我還在機構和正確引導上覺得十分的輕輕鬆鬆和順暢，能夠說成一氣呵成。

主題活動第二個階段，兒童在我的正確引導下，伴隨着兒童繪本的介面，體會着樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設計方案。