《木蘭詩》 導學案(人教版七年級下冊)

導學

目標 知識和能力目標：

瞭解北朝民歌的特點，學習民歌的語言特色。積累文言詞彙。

過程和方法目標：

正確朗讀，反覆誦讀，在讀中理解內容，在讀中體會情感。並背誦課文。

情感態度和價值觀目標：

感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩中所表現出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和高尚情操。

導學

重點

難點 重點：有感情地朗讀、背誦課文並感受木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。

難點：培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。

導學

方法 提問法、討論法--能精講、善導、內容要點集中，思維方向集中。 

比較練習法--優化訓練，突出重點，使難點形象化。 

激趣、引思，突出“與生活密切聯繫”，創設良好課堂氣氛。

導學

過程

設計 預習導學

1、作品簡介本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，採輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，並可以觀察風土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有着悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭樑時，社會上已經把“樂府”從官署的名稱轉變而爲詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合於樂能夠歌唱的歌詩，統統稱爲“樂府”。

《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬於敘事詩。敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。

2、給加點的字注音）

機杼（ zhù）  可汗（ kè hán ）  鞍韉（jiān ）  轡頭（pèi ） 燕山（yān ）

鳴濺濺 （jiān jiān ） 鳴啾啾（jiū jiū ） 胡騎（jì ） 戎機（róng ） 金柝（tuò ）

著我舊時裳(zhuó )  傍地走（bàng ）

3、參照課文下注釋解釋下列加橫線詞語的意思。

問女何所憶( 思念什麼  )   願爲市鞍馬( 買  )      北市買長鞭( 集市 )    

胡騎( 胡人的戰馬  )       萬里赴戎機( 戰爭    )  關山度若飛( 過  )   

朔氣傳金柝( 北方的寒氣 )  策勳十二轉( 記功  )    賞賜百千強( 有餘  )   

著我舊時裳( 穿   )       安能辨我是雄雌( 怎麼 )   出門看火伴( 同伍的士兵  )  

木蘭不用尚書郎( 不願做   )    雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離(  動彈  ) （ 眯着眼 ）

4、辨析加橫線詞語的古今意義。

（1）阿爺無大兒  古：父親 ；今：爺爺（2）雙兔傍地走　古：跑　 ；今：行走

5、多義詞辨析。

市：東市買駿馬  集市   帖： 昨夜見軍帖   文告

     原爲市鞍馬   買         對鏡帖花黃  通“貼”

6、解釋出自本課的成語。

磨刀霍霍：原意爲用力、快速地磨刀，發出霍霍聲響。常用來形容爲做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。

撲朔迷離：原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認不清是男是女。後來形容事情錯綜複雜，不容易看清真相。

課堂學習與研討

課堂研討 課堂筆記

一、匯入新課。：中國有哪些著名的巾幗英雄？

二、解題，介紹時代背景。（由學生介紹，瞭解學生預習情況）

三、朗讀課文，整體感知詩歌內容

1、學生朗讀課文，要求讀準字音。（二遍）

2、師生共同疏通文意，解決疑難詞句。

3、瞭解故事情節。（學生討論空白處填寫恰當詞語）

木蘭停機（　）──決心（　）──從軍（　）──奔赴（　）──十年（　）──拒賞（　）──與親人（　）____結尾附文

4、再讀詩歌，當堂成誦。

四、探究理解木蘭形象。

1、木蘭是人人皆知的女英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象？

2、木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性。詩中哪些細節描寫表現了她的女性心理及個性特點？（鼓勵學生個性見解）

3、透過學習這首詩，你認爲木蘭是一個什麼樣的人？我們應該學習她身上哪些金子般的東西？

4、結尾附文在文中起什麼作用？

五、引導學生認識這首詩的民歌特色。

1、這首詩主要的修辭手法有哪些？（學生在詩中找出）

2、請學生翻譯“東市買駿馬”四句，“開我東閣門”兩句，“當窗”兩句。

    一、穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超

二、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調雄頸、熱烈、質樸。

三、3、嘆息、出征、準備、沙場、征戰、辭官、團聚

四、1、兩處：⑴“萬里赴戎機，關山度如飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣”。⑵“歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強”。前者烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個勇敢剛強的戰士形象。後者透過寫天子的賞賜之多，側面表現出木蘭是一位戰功顯赫的女英雄。

2、例如：⑴　停機嘆息時的心理描寫：既爲家裏着想（父親年齡大了，弟弟還小），又爲國家大計着想（保家衛國是子民的責任）這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。⑵　遠征沙場時的思鄉心理的描寫。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。⑶　辭官還家後“著我舊時裳”和“對鏡貼花黃”的行爲描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心。

3、木蘭既是一個女孩子，更是一個金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時候，挺身而出，馳騁沙場，爲國家盡忠效勞，表現出深明大義、勇敢堅毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑着自己的堅強毅力和機智謹慎，女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋歸來後，她不貪圖富貴，甘願過回簡單安定的農家生活。她是我國古代北方優秀勞動婦

4、是對木蘭的讚美。同時，用這個比喻結束全詩形象地解釋了“夥伴”的驚訝，也是對讀者必然產生的疑問做了一個合情的解答。也可以看到木蘭富有機趣智慧而又充滿自豪的表情。

五、1、排比、比喻、對偶、頂真

2、品析：（1）“東市買駿馬”四句，意思是緊張地備辦鞍馬，突出木蘭的英雄形象，不是一個市場買一件可需之物。這是民歌敘事的特色。（2）“開我東閣門”兩句，表現木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的牀上坐着。⑶　“當窗”兩句，意思是當着窗子，對着鏡子，先理雲鬢，後貼花黃。

學  生  活  動 備註

小

結 這堂課我學到了                                                       

我懂得了                                                              

板

書

作

業 分層鞏固訓練

1．按要求默寫。

（1）《木蘭詩》中表現軍情緊急、將士奔赴戰場行軍急促的句子：

萬里赴戎機，關山度若飛。

（2）描寫木蘭從軍後艱苦的戰地生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

（3）表現木蘭戰功顯赫的句子：策勳十二轉，賞賜百千強。

（4）一家人喜迎木蘭歸鄉的句子：

爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

（5）用比喻的修辭讚頌木蘭機謹的語句是：

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2．用現代漢語翻譯句子。

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

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（2）萬里赴戎機，關山度若飛。

  _______________________________________________________________________

（3）將軍百戰死，壯士十年歸。

  _______________________________________________________________________

（4）策勳十二轉，賞賜百千強。

  _________________________________________________________________________

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

  _________________________________________________________________________

3．選擇對字詞理解正確的項。

①策勳十二轉（A　）　A．次　　　B．回　　　C．轉動 

②賞賜百千強（C　）　A．多　　　B．大　　　C．有餘

③願爲市鞍馬（B　）　A．市場　　B．買　　　C．集市 

④願馳千里足（A　）　A．希望　　B．願意　　C．能夠 

4．指出下列各句的修辭手法：

①策勳十二轉，賞賜百千強　　（　誇張　）

②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣　　（　對偶　）

③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭　　（　排比、互文　）

④將軍百戰死，壯士十年歸　　（　互文　）

⑤軍書十二卷，卷卷有爺名　　（　頂真　）

⑥開我東閣門，坐我西閣牀　　（　互文　）

5．下列語句朗讀停頓恰當的一項是：（　Ａ　） 

A．不聞/爺孃喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。 

B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 

C．萬里赴/戎機，關山度/若飛。 

D．爺孃聞/女來，出郭相/扶將。

６．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ D ）

Ａ.願爲市鞍馬 市：買             東市買駿馬 市：集市

Ｂ.出郭相扶將 郭：外城           木蘭不用尚書郎 不用：不願作

Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方           策勳十二轉 策勳：記功

Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本     賞賜百千強 強：有餘

７．對詩句品味有誤的一項是（ D ）

Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。

Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。

８．對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解不正確的一項是（　Ｂ　）

A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。　　　　　　　　B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。　D.寫木蘭心情的急迫，行進的神速。

9．拓展延伸。

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同裏諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可爲之事女子未必不可爲，餘觀夫木蘭從軍之事因益信。

1．下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ D ）

A．少習射（少年時） B．市鞍馬（買） C．長而益精（更加） D．易男裝（穿）

2．給加點字注音。

皆次當行（háng ）        數（shuò ）建奇功

3．區別一詞多義

因其父以老病不能行（因： 因爲   ）  餘觀夫木蘭從軍之事因益信（因：因而（所以））

4．用現代漢語翻譯下列句子。

①．木蘭者，古時一民間女子也：木蘭是古代一位民間的女子。

②．男子可爲之事女子未必不可爲：凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

5．“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。”一句在文中的正確意思是（ C  ）

A．騎馬轉戰共十二年，建立的功勳數不清。

B．騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勳。

C．騎馬轉戰了十餘年，屢次建立功勳。

D．騎馬轉戰了十餘年，建立的功勳數不清。

6．文中“男子可爲之事女子未必不可爲”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

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後記

毛勇