黃河是怎樣變化的教案板書設計
學習目標
①認識8個生字。
②朗讀課文,把握課文主要內容,瞭解黃河發生變化的過程和原因,從中受到啓示,增強環保意識。
③蒐集有關黃河的資料,激發保護母親河的社會責任感。
課前準備
①教師準備關於黃河及黃上高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河牀”的課件。
②教師準備小黑板,上面寫有“資料袋”內容。
③學生自讀課文,查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下”等詞語。
A案
●激情匯入,扣題質疑
①播放課件:江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。
(音樂──由舒緩到嚴肅、高亢)
●觀看了這段關於黃河的片子,你最想說什麼?
③板書課題,齊讀課題。大家讀了這個題目,有什麼疑問提出來呢?
教師在黑板上板書學生提出的重點問題;黃河發生了什麼變化?發生變化的原因是什麼?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啓示?
④指導方法:這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文,解決疑問。
●讀思結合,圈點勾畫
①自由朗讀課文,讀通讀順,並認讀生字詞。教師適當檢查。
②選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀),邊讀邊思考問題,在書中圈點勾畫,還可以在語句、段落旁批註自己的感受。教師巡迴指導,表揚善於學習的同學,耐心輔導學習吃力的學生。
③選擇自己樂意交流的夥伴,相互交流。
●全班交流,讀中點撥
由學生或小組代表自主向全班彙報讀懂的問題,教師引導全班同學針對重點問題充分發表意見,抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。
當交流黃河發生了哪些變化時,可引導學生採用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”,適時出示課件,形象介紹什麼是“流域、河道、懸河、河段、河牀”,抓住數字型會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴重性,談出憂患之情。
當交流黃河發生變化的原因時,可採用圖示的方法,引導重點了解黃河發生變化的社會原因。
當討論科學家設計的治理黃河的方案時,對緊扣“數管齊下”歸納要點,適當補充有關黃河治理的情況。
●聯繫“資料袋”,暢敘感受
讀讀課文及課後“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啓示。鼓勵學生聯繫課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。
●小結學法,延伸拓展
①學生小結學習方法與收穫。如學習本文,主要是採用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。
③佈置學生蒐集有關黃河的資料,爲治理黃河出出主意,在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區的師生,可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、爲治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。
(湖北宜都 劉春林)
B案
●出示“資料”,引出課題
①出示小黑板,指名重點讀“保護母親河行動”。
②聽了“資料袋”的'介紹,你最想說什麼?最想問什麼?
③爲什麼要“行動起來,拯救黃河”呢?我們閱讀《黃河是怎樣變化的》這篇課文,就一定會明白的,而且也一定會發出同樣的呼籲。(板書課題,指名讀題,突出“怎樣變化”)
●圍繞提示,自讀自學
①請大家談一談,你準備採用什麼方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定:先讀熟課文,再圍繞課前“閱讀提下”讀懂課文。
②學生自由朗讀課文,讀通讀順,初步感知課文大意。
在學生充分朗讀基礎上,教師檢查:指名逐段讀課文,開火車讀生字詞,並正音正句;教師結合圖示簡要講解“流域、河道、河牀、懸河”的意思;指名說一說課文主要講什麼?
③圍繞提示,默讀自學,圈點批畫,教師巡迴指導。
閱讀提示要求:說說黃河發生了哪些變化,引起這些變化的原因足什麼?課文給了我們怎樣的啓示?
●圍繞重點,全班研討
引導學生圍繞提示的思考問題,在全班進行交流發言。
①瞭解黃河的變化,教師適時引導學生感悟重點語句,並有感情朗讀重點語段,如:“人們都說,黃河是中華民族的搖籃”,聯繫第三自然段,邊聽範讀邊想象,感悟“黃河成了中華民族的憂患”,聯繫第一和第四自然段中的數字並與“搖籃”對比,感悟“憂患”。
③黃河發生變化的原因要重點理解“社會原因”,即人的原因,透過圖示、圖片或課件,感受“惡性循環”之理和“水土嚴重流失”之害。再透過有感情朗讀,激起學生的痛惜之情和社會責任感。
③暢談啓示可結合最後一段及“資料袋”內容。先放開讓學生談出自己受到的啓示,再引導讀科學家“數管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲,教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。
●朗讀全文,昇華情感
教師小結:透過自學與交流,我們讀懂了課文。同學們,黃河是我們的母親河,是中華民族的搖籃,可如今卻成了一條禍河,成了一把懸在我們每一箇中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心,對環境保護的關注,對人類活動與環境保護之間的深刻認識,對“行動起來,拯救黃河”的強烈願望,融入到課文的每一句話中,透過我們的深情朗讀表現出來吧!
學生自由地有感情朗讀全文。
●模擬情境,延伸拓展
①師:同學們,我們明白了“行動起來,拯救黃河”的道理,你準備怎樣去響應“保護母親河行動”呢?對想捐款的同學,可引導他們節約零花錢捐獻給有關部門;對想向社會、親友宣傳的同學,可即興模擬宣講,如教師扮演家長或社會人士,學生向“家長”或“社會人士”宣講;對想調查家鄉河流污染情況或想植樹造林的同學,可與班會結合起來,精心組織好實踐活動。
⑤有興趣有條件的同學,課後收集有關黃河的資料,爲治理黃河出出主意。
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