黃河是怎樣變化教學設計
學習目標
1、認識8個生字。
2、朗讀課文,把握課文主要內容,瞭解黃河發生變化的過程和原因,從中受到啓示,增強環保意識。
3、蒐集有關黃河的資料,激發保護母親河的社會責任感。
教學重難點
瞭解黃河發生變化的過程和原因。
課前準備
1、教師準備關於黃河及黃土高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河牀”的課件。
2、教師準備小黑板,上面寫有“資料袋”內容。
3、學生自讀課文,查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下”等詞語。
教學過程
激情匯入,扣題質疑
1、播放課件:江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。
(音樂——由舒緩到嚴肅、高亢)
2、觀看了這段關於黃河的片子,你最想說什麼?
3、板書課題,齊讀課題。大家讀了這個題目,有什麼疑問提出來呢?
教師在黑板上板書學生提出的重點問題:黃河發生了什麼變化?發生變化的原因是什麼?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啓示?
4、指導方法:這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文,解決疑問。
讀思結合,圈點勾畫
1、自由朗讀課文,讀通讀順,並認讀生字詞。教師適當檢查。
2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀),邊讀邊思考問題,在書巾圈點勾畫,還可以在語句、段落旁批註自己的'感受。教師巡迴指導,表揚善於學習的同學,耐心輔導學習吃力的學生。
3、選擇自己樂意交流的夥伴,相互交流。
全班交流,讀中點撥
由學生或小組代表自主向全班彙報讀懂的問題,教師引導全班同學針對重點問題充力發表意見,抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。
當交流黃河發生了哪些變化時,可引導學生採用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”,適時出示課件,形象介紹什麼是“流域、河道、懸河、河段、河牀”,抓住數字型會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴重性,談出憂患之情。
當交流黃河發生變化的原因時,可採用圖示的方法,引導重點了解黃河發生變化的社會原因:人口迅速增長
無限制地開墾放牧 農作物大量減產
植被遭到嚴重破壞 土壤肥力顯著下降
水土流失
當討論科學家設計的治理黃河的方案時,可緊扣“數管齊下”歸納要點,適當補充有關黃河治理的情況。
聯繫“資料袋”,暢敘感受
讀讀課文及課後“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啓示。鼓勵學生聯繫課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。
小結學法,延伸拓展
1、學生小結學習方法與收穫。如學習本文,主要是採用提出問題、思考問題,分析問題的方法閱讀的。
2、佈置學生蒐集有關黃河的資料,爲治理黃河出出主意,在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區的師生,可結合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、爲治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。
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