幼兒園大班健康活動《讓我們擁有快樂的心情》教案
設計意圖
我們擁有好的心情,會讓我們多一點笑容而改變形象,而我們的笑容就像快樂的信使,能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏雲的太陽,一個笑容能幫助他們瞭解一切都是有希望的,世界是有歡樂的。於是,我設計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》,旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒,激發幼兒樂觀向上的生活態度,體驗理解、原諒、幫助等積極行爲給自己及他人帶來的愉悅感受,引導幼兒快樂生活的良好情感。
活動目標
1、在教師的引導下能瞭解自己的心情,學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法,激發幼兒樂觀向上的生活態度。
3、透過活動讓幼兒初步瞭解不同情緒對人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,並積極地尋找各種調節情緒的方法。
4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
活動準備
1.瞭解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的'孩子說說自己的心情。
2.準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。
教學重點、難點
引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。
活動過程:
一、看臉蛋,說心情
老師微笑着面對孩子:“孩子們,你們知道老師現在的心情怎麼樣嗎?”“你是怎麼知道的?”
師:對呀,我的心情真的很好。你們想知道爲什麼嗎,因爲早晨活動時,很多小朋友學會了編織和繡花,我很高興。一個人的心情怎樣,往往能從他的臉上看出來。
師:現在就請小朋友看看你身邊的好朋友,他們的心情怎樣?誰來說說?
(老師愉快的情緒感染了孩子們,把他們帶入了一個輕鬆的氛圍。)
二、照鏡子,畫心情
師:你們的眼睛真亮,能看出誰的心情好,誰的心情不好。那你自己的心情怎樣,你能看到嗎?現在就請小朋友們看着鏡子裏的你,用筆畫出你的心情。
小組活動:幼兒到旁邊的桌上去照鏡子,畫心情。
(照鏡子,看自己的表情,是一件很有趣的事情,有些孩子在畫臉蛋時,擠眉弄眼的神態非常有趣。)
三、看圖像,說心情
師:你們的臉蛋畫好了,讓好朋友看看你的畫,猜猜你的心情吧。
師:你的好朋友猜對了嗎?請告訴他,你因爲什麼事情而高興(心情不好)。
(孩子們的畫雖然不太規範,但能表達他們的心情。看畫像的過程中,許多孩子都笑了,交流是一件快樂的事。)
四、看圖標,找位置師:
你們畫了自己的心情,老師也畫了兩幅圖,看看是什麼。如果用它們來代表心情,應該是怎樣的?如果你的心情像陽光一樣燦爛,就請站到“晴”的圖標上,如果你的心情像陰天一樣灰暗,就請站到“陰”的圖標上吧。
(這個環節特別熱鬧,站在“晴”圖標上的孩子比較多,雖然有些擠,但卻不亂。)
五、說心事,幫一幫
老師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。
曄曄:媽媽昨天在學校住,沒回家,我很難受。
濛濛:樂老師說,早上五點起來可以看到小露珠,可是我起晚了,沒看到,所以不高興。
跳跳:我想買迷宮書,可媽媽不幫我買,我很生氣。
溜溜:昨天我在街上看見了石屹,我叫了他,可他不理我,我很難過。
師:(面對站在“晴”圖標上的孩子)讓我們一起來幫助他們吧!讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄,使他高興起來?誰能使跳跳快樂起來?……
師:溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉,我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎?
(此時此刻,所有的孩子都露出了可愛的笑臉,孩子們感受到了關心、幫助別人的快樂,也感受到了被別人關心的快樂。)
六、想一想,說一說
師:你們說說,怎樣纔能有一份好的心情,你們有哪些方法能保持愉快的心情。
幼1:我心情不好的時候,我就看喜歡的動畫片。
幼2:我心情不好的時候,就吃一點小零食,很快就好了。
幼3:我心情不好的時候,就去找好朋友玩玩,這樣很快就高興了。
(孩子們之間進行交流,會輕鬆地接受別人的資訊。儘管孩子們的回答五花八門,我都給予肯定事指點。)
放鬆活動:律動《小機靈之歌》。
師:小朋友們都喜歡一休嗎?爲什麼喜歡他呢?那我們想不想象一休那樣,聰明、勇敢、愛幫助別人,所以他天天都快樂。
(在快樂的旋律中,所有的孩子都張開了笑臉,隨着音樂一起舞蹈,老師也融入其中,希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。)
活動反思
教學活動中,力求貼近幼兒實際,從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感,進行真實的情感交流,引導幼兒說真話,抒真情,正確對待煩惱。透過情境的創設,調動幼兒的積極性。
讓幼兒透過學習反思自己的生活,學會自己觀察,發現生活中的快樂。基於這一教學目標,教學時我沒有強調快樂的含義,而是讓幼兒結合自己生活中的事例談談生活中感覺快樂的事,從而讓幼兒明白,只有帶着一顆快樂的心情,觀察生活,體驗生活,才能發現生活中的快樂,使自己快樂成長。
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