數學五年級下冊《百分數的認識》評課稿
剛纔傾聽了《百分數的認識》這一課,我受益匪淺,下面我談談自己感想。本節課教學設計清晰,層次感強。是一節真實和紮實的課。新理念的優越性在課堂上得到充分展示,教學目標完成較好,充分體現了課堂的有效性。
1、課堂關注的是數學與生活的密切聯繫。在本節課的教學中,各個環節都緊密聯繫學生的生活實際,使學生認識到百分數在生產、生活中具有廣泛的應用。此外,本課還安排了讓學生在實際生活中去收集百分數的活動,有利於培養學生的實踐能力。如此貼近學生生活的`課堂,他們自然是積極投入。數學課堂正因爲重回於生活中而顯得有活力了。
2、課堂關注的是學生已有的知識與經驗。對於現在六年級學生來說,他們對生活中百分數並不陌生,知道生活中經常有%的存在。因此這節課知識生長點是建立在學生完整掌握分數意義以及比的概念、並對百分數已經有一個模糊不清的感知基礎上的教學,老師一定要關注學生已有的知識與經驗。而師老師打破了原有教材的編排,創造性的使用教材,設計新穎有趣的問題情境,讓學生去感知百分數的產生過程,感知學習百分數的必要性。去喚醒學生的生活經驗,嘗試着自己去理解百分數的意義。從而激起學生學習百分數的強烈慾望。
3、課堂注重的是以學生爲主體。整節課中,學生都是學習的主體。匯入是從學生身邊素材得來的,學生交流課前收集的資料喚起已有生活經驗;百分數的意義是學生討論探究出來的;百分數與分數的區別是學生觀察習題分析比較出來的;百分數的作用是從分析資訊中歸納出來的。在這一系列學習活動中,老師都是以一個合作者、傾聽者的身份出現。
4、結尾處的設計也很新穎,讓學生說說百分數的成語,使得語文與數學融爲一體,實現了課程與課程之間的綜合,又給人於耳目一新的感覺。最後讓學生說一說這節課的學習感受關注學生的情感體驗,體現了教學的人文性。
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