三年級《線的祕密》評課稿

今天，和同組的老師一起觀看了錄像課《線的祕密》，觀看過程中，老師們暢所欲言，邊看邊評，可以說受益頗多。這位老師執教的《線的祕密》一課從整體上看，無論是教學內容、教學設計都體現了新的教學理念，教學思路清晰，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生的各種能力。本課的亮點具體表現在以下幾個方面：

1、首先值得肯定的是這是一節低年級的課，低年級學生的學習特點就是在玩中學，這位老師做得不錯，稍加講解後便放手讓學生大膽去做，給學生足夠的自主性，避免了教師講解示範過多帶來的模仿現象以及缺乏創新等問題。

2、依照我們上課的流程，匯入新課後就要先出示課題，往往是出示課題在前，新授在後，而這位老師卻打破常規，把出示課題放到了課的末尾，她先讓學生髮揮想象力，自己先給這節課起個名字，最後教師再出示本節課的.課題。既可以發揮學生的想象力又給學生留下深刻印象。

3、本節課的又一亮點就是，它實現了二次繪畫，圍繞着線這個大的主題分別在紙的正反兩面都進行了不同主題的繪畫，這在平時的做課中並不多見，顯得十分新穎。

當然，在賞評《線的祕密》的同時，我也有以下思考：

1、教師在授課時讓學生運用肢體語言表現不同的線條，不失爲一種大膽的嘗試，但是有些線條卻很難甚至不能用肢體來表現，如長城線等。從某個角度來講，這種形式卻也限制了學生的表達。

2、在讓學生寫出這節課題目時，出現了祕密兩個字顛倒的情況，教師沒能及時指出和糾正。

3、既然是線的祕密，教師在線與線的關係上所下的功夫並不多，整節課沒有提到線與線關係的處理及黑白灰關係的處理，學生作業顯得有些隨意，在美觀程度上還有些欠缺。

4、另外，可能是條件的限制，幻燈片播放圖片時出現看不清的現象，影響了觀看效果，教學技術方面還需進一步改善和提高。