《倍的認識》評課稿
《倍的認識》是在學生學習乘法、除法,知道幾個幾的基礎上進行學習的,本節課初步認識倍的意義,知道幾個幾與幾份、倍之間的關係。
1情境引入,激發興趣。在教學的過程中,宋老師利用課本中的情境圖,透過觀察胡蘿蔔、白蘿蔔和紅蘿蔔的數量,讓學生找出它們之間的關係。兩個數量之間的和與差關係是學生已有的知識經驗,由此引入兩個數量之間的一種新的關係,倍的關係。
2.重視讓學生用圈一圈,動手操作來理解幾份與幾倍之間的關係。在教學過程中,宋老師讓學生把胡蘿蔔看做一個整體,圈一圈,然後讓學生觀察,紅蘿蔔有這樣的幾份,把幾份與幾個幾聯繫起來,突破對於倍的理解。從而得出,紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的3倍,初步體會3個2根與3倍之間的關係。在接下來的`教學中,教師又利用白蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數做對比,讓生體會白蘿蔔有5個2根,那麼白蘿蔔的根數就是胡蘿蔔根數的5倍,建立5個2根與5倍之間的關係。
3.發現規律,建立倍的模型。在教學過程中,教師透過改變紅蘿蔔的根數, 發現4個2根與4倍、5個2根與5倍、6個2根與6倍之間的關於幾個幾與幾倍之間的規律,逐步建立倍的模型;接着教師又透過改變標準量的數量,體會標準量與幾倍量之間的關係模型,讓學生辨析,使學生體會到標準量的變化引起倍的變化。
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