《富庶的四川盆地》評課稿
《富庶的四川盆地》評課稿1
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節課後,我有以下一些體會:
1、盧老師具有紮實的基本功,專業素養高,充滿個性化教學的魅力,語言親切,教態自然,充滿教學智慧,課堂收放自如,具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
2、條理清楚,重點突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹,接着講到發達的農業、豐富的資源最後到巴蜀文化。教學的思路清晰,符合學生的認知規律而且環環相扣。
3、突出地理學科的特點。盧老師能充分利用地圖進行教學,並且在上課的過程中處處提醒學生看圖讀圖,在課堂中既落實的知識點又提高學生的讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘,充分調動學生的積極性,真正體現了學生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學生的回答問題的情況看,學生能積極參與到課堂中,真正掌握了知識,培養了能力。
5、將初三複習的要點在課堂中反覆點到,加深學生印象。
《富庶的四川盆地》評課稿2
徐老師的`《富庶的四川盆地》,爲我們展示了“地理”模組的課型結構。在第一步自主學習環節中,徐老師先展示《中國地形圖》《氣溫曲線圖》《降水量柱狀圖》等,學生透過地圖瞭解四川盆地的自然環境、分析氣候特徵,充分運用了地理學科中“地圖”這一教學語言,培養讀圖、填圖、用圖的能力,樹立用“圖”說話的地理意識。
然後,在合作探究一環中,徐老師先借用歷史名人來進一步瞭解四川盆地的自然特點。“一方水土養一方人”,一個地區的自然環境必然影響着當地人們的生產生活;而人們的生產生活方式一定程度上也反映着該區域的自然環境特徵。所以,爲更好理解自然環境對人們的影響,接着徐老師讓學生以小組爲單位,上臺表演具有鮮明地域特徵的“巴蜀”文化。擺脫說教,拋棄單純記憶,學生在合作討論、大膽展示、表演欣賞中感受了富饒的四川盆地,獨特的“蜀”文化。
雖然只有短暫的四十來分鐘,但大膽而富有創意的關老師,緊跟課改,運用導學案,告訴我們既然“地理”課,就必須運用“地理”語言,學會讓“圖”說話,學生在活動中,在讀圖中充分領悟“人地”間密切關係。
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