豐富多彩節日的評課稿
課堂需要觀察,是考驗教師課堂掌控能力的場所,教師需要巧妙地應對課堂上的小插曲,需要具有解決問題的能力,陳力老師的《豐富多彩的節日》這一課讓我獲益匪淺。
一、環節相連,情節設定合理
陳老師的對這節課的處理,情節的設定以及如何將這個情節運用好是我值得學習的。陳老師對課程整體的設計給了我很好的.啓發,整體設計充實而吸引學生。整節課的課堂“清明節”貫穿始終,查找簡單資料——講解搜尋引擎、關鍵詞——清明特種郵票(引入多關鍵詞)——陳老師獎項的搜尋,完成word。課堂使學生感覺到充實且具有吸引力,清明特種郵票、陳老師獎項都能很好地提升學生學習積極性。最後,word的填寫是不錯的衡量學生對本節課知識點的掌握情況,透過word可以很好地瞭解到本節課的教學目標是否達成。透過對陳老師方法的學習,我個人還有點建議,可以讓學生把自己搜尋的關鍵詞也填寫在word中,這樣可以更加直觀地瞭解掌握情況,畢竟本節課的教學重點還是搜尋引擎的使用。
二、教學目標明確
陳老師課堂教學目標的設定準確可行,符合丁蘭的學情。對搜尋引擎含義的講解、關鍵詞的引入、常用搜尋引擎、運用搜尋引擎解決問題等都得到不錯的解決。讓我印象深刻的還是多關鍵詞的處理,查找清明節特種郵票的名字——時間,使得多關鍵詞這個概念更加清晰;但在課堂觀察時,我發現很多同學還是無法很好地運用多關鍵詞,仍舊是將長長的問題當作關鍵詞,也有學生輸入多關鍵詞時不知道要多少空格,於是打了很大的空,可能這是因爲沒有講解清楚。就像下課後,戚老師說的一樣,搜尋引擎、關鍵詞這個概念講解好後,加上教師案例的演示,相信學生對知識點的理解會更加深刻。
三、任務明確,重點突出
陳老師採用任務驅動法、講授法,使得學生緊跟學習過程。學會不如會學,會自己思考問題、解決問題。課堂上陳老師會不時地引導學生說說自己的理解和總結經驗。這種方法很好,課堂上本來就希望學生積極參與並思考,有自己的理解。若是給學生多點的思考時間,當學生不知道如何總結“搜尋引擎、關鍵詞”的概念時,舉例或者以其他方式引導會更好,教師直接向學生傳授知識知識只會經過大腦而沒有記住。此外,只有任務佈置明確了才能讓學生清楚知道自己下一步在做什麼。陳老師佈置的任務鮮明、精煉,能讓學生抓住重點。
在整個課堂的觀察過程中,絕大部分學生還是能緊跟教師的節奏完成內容,但很少有學生會主動提出問題。位置邊上的小男生,不知道哪些資訊是自己想要的,於是就在開關網頁中度過很長一段時間,但他不會去向同桌或者老師尋求幫助。任務完成後提交雖說很好地檢測學習情況,卻也給學生造成困擾,有同學根本沒有刪選好資訊,找到數據便寫入表格,趕時間提交。對於學生上課舉手發言、有問題向老師提出、如何對待課堂作業方面依舊值得我們思考。
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