數學優質課《推理》評課稿
1、數學課的教學模式。對於很多的課,教師採用了猜想--驗證--結論--檢驗的探究過程。是不是數學上課要統一遵循某一固定的模式?我想不盡然。
2、課堂的引入。在正式上課前,老師們有和學生們進行的相關的互動,發現越來越多的和學生的生活實際相聯繫,從低年級孩子喜歡的熊大熊二,到高年級喜歡的《最強大腦》、《中國詩詞大會》,數學知識和生活的聯繫越來越多,孩子們對於數學有更多實際的.理解。
3、教師基本功。很多教師展示出來的數學素養真是令人佩服。從一句句互相銜接的話語,一句句溫和有感情的話語,一句句的妙語連珠,真是展示出自身的高素養。
4、教學形式。許多老師開始進行創新,一位來自蘭陵的老師,在講《推理》一課時,從繪本故事入手,博物館的畫作被盜。偵探一路找尋嫌疑人的過程中,插入課本的推理例題,雖然這樣的課已經不新鮮了,以前也聽過王偉老師的《尋找消失的寶石王冠》一課,但是在當堂的表現來看,學生們對於這樣新穎有趣的故事,還是很有興趣。
當然一天豐富的課程,帶給我的震撼還需要我慢慢消化,希望自己能夠對於自己的課堂有更多的思考與嘗試。
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