《口算除法》評課稿
一、說教材
1、說教學內容:我說課的教學內容是人教版三年級下冊數學《口算除法》裏的整十、整百數除以一位數,這一節內容是後面《筆算除法》的基礎。
2、說教學目標:
(1)知識與技能:使學生掌握除數是一位數的口算除法的方法,並能運用方法熟練地口算商是整十、整百數的一位數除法。
(2)過程與方法:透過讓學生解決問題,培養學生的應用能力。重視乘、除法之間的關係,培養學生的遷移類推能力。
(3)情感態度與價值觀:培養學生的發散思維和合作意識。
3、說教學重、難點:
(1)教學重點:能運用不同的方法口算商是整十、整百的一位數除法。
(2)教學難點:提高口算商是整十、整百的一位數除法的能力。
二、說教學方法
根據學生的年齡特點和已有的知識水平,爲了更好的突出本課的教學重點、突破難點,我制定了以下的教學方法:
1、直觀演示:由於學生的年齡特點,對於直觀形象的東西比較感興趣。因此,課前我繪製了本節內容例1的情境圖,課堂上展示給學生,讓學生在直觀圖像面前學習新知識。
2、啓發引導:讓學生先觀察情景圖,尋找數學資訊;接着引導學生自主提問,提出問題後,再讓學生小組合作解決問題。
3、運用遷移:學習新知後,採用不同的練習方式讓學生鞏固知識,使學生學會運用方法解決類似問題。
三、說學法
透過本課的學習,使學生學會觀察、比較、歸納,讓學生主動探索、主動交流、主動提問,並讓學生嘗試小組合作解決問題。
四、說教學過程
本節課我主要設計了四個教學程序:複習匯入、探索新知、歸納總結、鞏固練習。
(一)複習匯入
根據學生已有的表內除法的知識基礎,我製作了一些表內除法的口算卡片,讓學生開火車口算,以此引入新的知識點《口算除法——整十、整百數除以一位數》,先激發起了學生的求知慾,爲後面學生能更積極的投入到學習中奠定了基礎。
(二)探索新知
這一環節我首先出示教學例1的情境圖,把直觀形象的圖片展示在學生面前,讓他們認真觀察,在圖中發現數學資訊,再自主發言彙報交流。根據《新課程標準》的要求:“課堂上要把更多的.時間交給學生,讓學生學會自主提問。”我讓學生根據已有的數學資訊提出問題。問題的解決這一環節,我大膽的放手讓學生自主完成,先小組合作交流,再彙報發言。
(三)歸納總結
學生對很多的知識點不會總結,這一環節是在上一環節學生的小組彙報交流的基礎上進行的。老師要對整十、整百數除以一位數的口算方法進行強調,目的是讓學生掌握本節課的教學重點。
(四)鞏固練習
針對本課的教學重點和教學難點,我設計了兩個練習環節。數學知識是在不斷的練習中掌握的,我深知,練習既要面向全體學生,也要照顧能力較強的學生。因此,我先讓學生進行簡單的口算練習,再逐步深入,提高練習題的難度。最後,再以同桌比賽的方式完成書上的“奪桃”練習題。
五、說板書
本節課的板書比較簡潔、明瞭,主要板出三道題的計算過程,目的是讓學生明確本節課的教學內容,加深學生對新知識的印象。
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