精彩極了和“糟糕透了的評課稿

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的訓練重點是：把握文章的主要內容，想一想作者是怎樣透過外貌、語言和動作的描寫表現父母之愛的。根據本單元的訓練重點和文字特點，許老師對課堂進行了精心的設計，爲我們呈現了一節樸素又高效的課堂。許老師的教學有很多亮點。

一、注重字詞，穩紮基礎

1、課前談話，揭示課題，瞭解引號的作用。

2、認讀詞語，整體把握課文內容。

在認讀詞語這一點上許老師做得非常紮實，各有側重地關注了字音、字形、字義。在整體把握課文內容上，許老師捨得花時間，讓學生先讀再說。

這一塊內容很好地實現了“讀通”，就是把字讀正確，把課文讀通順，也就是解決課文的'生字詞，掃清障礙，這是閱讀基礎。

二、關注言語形式，感悟母愛和父愛

閱讀教學必須重視語言文字的訓練，許老師在引導學生品讀這些精彩語句時，還重視引導學生去品味文章的語言形式，努力發掘語言的生長點，對學生進行紮實有效的語言訓練，以提高他們的語言感受能力和語言創造能力。

在體會母親對我的讚揚時，許老師在課堂上有很多微妙而有效的細節處理。我們常常說“細節決定成敗”。的確，我覺得細節在很多時候，隱隱之中它就是一堂課的教學重點和難點。比如這堂課中，有很多細節的處理，都閃現着老師個人的教學智慧。如學生在感受巴迪母親對他的評價時，教師引導學生抓住神情“眼睛亮亮地”，動作“摟住了我”、“高興得再次擁抱了我”，並重點抓住“興奮、嚷、讚揚聲如雨點般落到我身上”讀好母親讚美我的語言，感受母親對巴迪的鼓勵。

並以此爲例，抓住父親的語言、補白父親的神情、把動作詞“扔”字換成“放”等字進行比較，理解父親的嚴厲。特別是在挖掘“扔”的含義上，我覺得許老師做得非常到位。交流反饋，感受父親這樣的評價是一種嚴厲的教育。

三、動手練筆，體會巴迪的心情

巴迪寫了一首詩，母親的評價是“精彩極了”而父親的評價卻是“糟糕透了”，兩種截然不同地評價讓小巴迪不明白了，所以在此許老師設計了一個小練筆，我想對巴迪說（）。在寫的過程中，許老師還爲學生配上了音樂，可謂非常細心。

如果說這堂課還有什麼美中不足的話，我覺得許老師的板書可以再多寫一點，使這堂課的所上的內容呈現的更清晰。