求減數的簡單實際問題評課稿範文
有幸聽周老師的一節《求減數的簡單實際問題》。在課的開始,周老師就設計了複習兩位數減一位數或整十數口算,以及減法中各數名稱複習的環節,讓學生從已經學習的知識中逐步過渡到今天的所學,讓學生不會感覺知識的.突兀,增加學習的連貫性。從實際效果來看,學生興趣盎然,同時也能很快理解到總數以及部分數之間的關係,很快入境。
抽象的關係是學生最不擅長的一種思維方式,在講解算法時,光靠嘴說從一共裏面去掉一部分得到另一部分,抽象且枯燥,學生就會學得不快樂。周老師充分理解了這點,在課堂中,老師藉助手勢幫助低年級的小朋友把抽象思維具象化,幫助學生理解數量關係。學生們也透過自己手勢的操作,來降低了對例題的理解的難度。從課堂實效來看,學生也確實很快就能理解並正確解題。這道例題的重點處理也爲下面的講解作好了良好的基礎。在處理幾道練習題時,老師先讓學生自己思考解法,然後同桌相互交流,這樣可以幫助接受較慢的學生進行理解,給他們以思考的空間,利用差異共同提高,最後全班交流。練習題中兩題的比較設計的很好,以防學生的思維定勢。問題的出現按照了從扶到放的過程,比直接按順序平鋪直敘效果要好。
經過這課時的教學,相信學生們都基本掌握了今天的數量關係,在練習時正確率應該很高,整體課堂效果較爲流暢,不過中間練習時有點沉悶,如果教師能在開頭和結尾處穿插一些遊戲,調動一下課堂的氣氛,相信課堂的效果會更好。
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