《童年的發現》評課稿2篇
《童年的發現》評課稿1
《童年的發現》是人教版第十冊第二單元的一篇略讀 課文,但因爲課文的語言和故事情節都充滿童真童趣,所以貼近學生生活。
在本課的聽課中,我感覺課堂氣氛良好。從學生積極思考、踊躍發言的課堂表現中,從學生全神貫注的凝聽中,我體會到了上課的快樂。課下反思,我覺得以下幾點值得肯定學習。
第一點,這一課的內容學生在理解上有一定的難度。首先課文篇幅長;其二內容上有些複雜,學生在理解胚胎髮育規律這一抽象的問題時困難比較大。而 王 老師利用“作者童年發現了什麼?”“哪段又是具體描寫他的發現的?”這兩個問題,不僅將課文串了起來,還讓學生懂得在文中找到答案,另外 王 老師口頭解釋補充了有關這方面的資訊,讓學生理解得更透徹。
第二點是 王 老師深知本課教學有困難,因此她進行了充分的備課,吃透教材,還較爲全面地考慮學生的實際情況,讓他們課前進行預習,課文的學習打下了良好的基礎。
第三點,在課堂上, 王 老師抓住幾個關鍵的問題來組織課堂教學,讓學生帶着問題去讀書,去找畫、批註,隨着問題的解決,不光理解了課文內容,也領悟了作者的寫作目的。並受到了一定的思想教育。
第四點, 王 老師上課一開始,就讓學生來對課題發出質疑,然後又讓他們在文中自己找答案,這樣不僅激發了學生的興趣與好奇心,也學生要懂得發現問題,然後再努力解決問題。
後, 王 老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道,適合的課堂過渡語不僅能理清學生的思路,也能讓學生自然而然、順理成章地入下一環節的學習。當然,這麼精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準備,真努力。
作爲一名新教師,我從這堂課中學到了很多的`東西。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,在平時的教學生活中,我要樂此不疲地 向各位 老師虛心請教!
《童年的發現》評課稿2
《童年的發現》是實習老師方xx講的關於作者童年時的一個發現。
授課老師從“發現”入手,引導學生初讀課文,把握“發現”是什麼,進而圍繞“發現”精讀課文。在設計環節時,總體思路爲總—分—總式,即先引導學生在讀文時整體把握“發現”的過程,在學生交流表達的基礎上,引導學生歸納出發現過程分爲三步:即夢中飛行、尋求解答、大膽猜測。在此基礎上再分別從三方面引導學生理解,重點透過感情朗讀、理解重點詞句理解把握作者的發現過程,並適時滲透作者求知慾強、好奇心重的特點,最後再反過頭來回顧整個發現過程,感受作者是個怎樣的孩子。思路清晰,重點把握突出,課堂效果比較好。
但整堂課下來,總有一種“蜻蜓點水”之感:教學內容不深不透。雖然各個教學知識點都已講到,但總沒有深入、細緻的去談、去讀、去體會。如在教學“尋求解答”一節中,只是讓學生分角色讀課文,體會“我”的好奇,有刨根問底、善於思考的特點。有的學生提出課文中未出現、隱藏在文中的問題(晚上我爲什麼會做飛行的夢啊?)教師並沒有趁勢表揚鼓勵。引導學生理解“幾個問題”時,雖然出現了“追問”一詞,也作了講解,但沒有趁熱打鐵,引導學生朗讀體會,使學生在朗讀中感受我強烈的求知慾。而是在講完發現過程後,再回過頭來思考作者是個怎樣的孩子,這樣導致:
1、使教學內容有點兒重複;
2、使理解教材意圖的偏離,沒有在特定情境中達到文意兼得的目的。雖然教學中有需要改進之處,但從整體角度看教學效果還是不錯的。
希望實習老師在以後的教學過程中儘量注意並避免出現這樣的問題。
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