關於開卷是否有益辯論會作文(2篇)
關於開卷是否有益辯論會作文1
開卷有益嗎?這個問題在班裏吵得沸沸揚揚,大家都各抒己見,七嘴八舌地說着,互不相讓。
那麼開卷到底有益嗎?於是,班裏便轉開了一場辯論會……
辯論會即將開始,大家都摩拳擦掌,躍躍欲試。教室裏的桌椅被分成了兩組,大家的眼中都散發出光芒,都決心堅持到底,那場面就像在戰場一般。我加入了開卷有益的組。
辯論開始了,我方先發表觀點。
“我認爲開卷有益,不管哪本書,它都有自己的好處,就算是繪本,它也可以提高我們的繪畫能力呀!”我方的一位同學自信地說。
我們立刻給予他熱烈的掌聲,拍手叫好,那聲音如同雷鳴一般。
我暗喜,心想:嘻嘻,這樣下去,他們能反駁出點兒什麼來呢?
沒想到,對方一名同學卻絲毫沒顯出慌張的表情,而是不動聲色地說:“漫畫可就不一樣了,它只會讓我們沉迷,讓我們迷戀,無法在其中學到知識,所以應該是開卷未必有益!”
我暗暗地吃了一驚,沒想到對方也不差呀,看來我們不能輕敵了!
略一思考後,我便裝成若無其事的樣子,說:“我反駁你的觀點。你說漫畫無法讓我們在其中學到知識,那就錯了!”我抓住關鍵點,反駁道,“讓我舉個例子吧!有本漫畫書叫《科學實驗王》,這裏面講了很多科學知識,讓我們學到更多關於科學方面的知識呢!”我從容不迫地講完,滿懷自信的坐下。
這下看他們怎麼反駁!我心想。
再次令人出乎意料,周奕冉激動地拍着桌子,面紅耳赤地說:“但,但《科學實驗王》中也有那個關於愛情的東西,”說着,她用兩隻手的食指相對碰了碰,接着說:“這可不是好現象!”
我倒吸了口冷氣,實在想不到她會這樣說。
40分鐘後,辯論會結束了,直到現在,我的心情仍然是那麼緊張,那寂靜而充滿緊張氣氛的場景讓我記憶猶新。
最後,王老師告訴我們:“大家說得都很對。開卷有益是告訴我們要多讀書,開卷未必有益是告訴我們不去讀不適合我們的書,但不能因爲開卷未必有益而不去看書了,這樣做是不對的。”
這次辯論會,真讓我受益匪淺呀!
關於開卷是否有益辯論會作文2
如果你今天上午踏進五年12班的班門,你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終於,在下午第一節課,這場“戰爭”開始了。
當彭老師說:“開卷是否有益辯論會,現在開始!”班裏每一個人都蠢蠢欲動,摩拳擦掌,我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會,倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問:“支援正方,即‘開卷有益’的同學請舉手。”出乎我的意料,班裏竟有差不多一半的同學都支援正方,我本以爲,支援“開卷有益”的同學會廖廖無幾,我支援的反方必定勝券在握,可似乎將有一出好戲即將開演……
當老師說完那人盡皆知的比賽規則後,正方的'辯手便紛紛舉起手,經過一番討論後,杜昊然緊握着手中的辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發表他的觀點:“我認爲開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認,他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了。
這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經準備好去反駁正方,然後她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:“……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那麼不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結這次辯論會做了小結:要讀好書,才能開卷有益!
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