學會反思作文彙總7篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家收集的學會反思作文7篇，歡迎大家分享。

學會反思作文 篇1

自省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有機會改正。

　　——海涅

近來報道稱霧霾現象越來越嚴重，一時間百姓怨聲載道，民情激憤，指責排放廢氣的化工廠和政府不力的人不在少數，可他們卻沒有認真地反省過自己是不是也是“大氣污染的一份子”。學會反思，反省自己是何等重要。

材料中的那位太太整天抱怨對面的太太衣服洗不乾淨，若不是朋友揭穿事情的真相，估計這位太太到死也不會知道是自己家的窗戶不乾淨而不是對面的太太衣服沒洗乾淨。那爲什麼會出現這種情況呢？究其根本是那位抱怨的太太只顧着指責別人，卻沒有反思自己的錯誤，纔會鬧出這麼大的烏龍。

衛靈公說：“躬自厚而薄責於人，則遠怨矣；”荀子說：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣；”孔子曾曰：“見賢思齊，見不賢而內自省也。”古人將自省作爲一門大學問，以此律己。

奧運會上打進坐式排球決賽的波黑隊隊員尤索夫在高中時因爲不小心踩到地雷而失去雙腿，之後幾年他一直痛恨戰爭，把一切苦果都推給戰爭，他整日想着若不是戰爭，他該是一個多麼有成就的人。當他終於開始反省自己時，他才發現生活其實並不是完全沒有希望。因爲自省，尤索夫重新認識了生命，理解了苦難，寬恕了戰爭。

有一隻烏鴉看到老鷹從山上俯衝下來抓走小羊，心生羨慕，想學習，可它卻忘記了自己只是一隻烏鴉，沒有龐大的身軀和鋒利的爪子，所以它怎麼做都學不會。

生活就像一面鏡子可以讓你看到自己的不足。人在做錯事時或不幸時，第一反應不是反省自己了，而是抱怨生活，責怪他人。世人沒有假設如果，事情過去了就是過去了，往事如煙，隨風飄散，我們能做的只有反省，反思，正如詩人郭小川所說：“但願每次回憶，都不對自己感到負疚。”

有人說請別人挑錯是消除謬誤的最好方法，但自省卻是最簡單最直接改正錯誤的方法。人們通常關注外界，關注他人，卻不知正確審視自己與審視別人同等重要。

爲心上一把鎖，監督自己的不是別人，正是自己。所以，認清自己學會反思纔是我們真正應該做的。

學會反思作文 篇2

光陰似箭，一眨眼，七年級結束了。在這一年中，我學會了反思。做人是一件難事，做好則會爲你贏得許多珍貴的東西，而做人做失敗了則會爲你帶來不少的遺憾。

鄭板橋先生曾說過“難得糊塗”，要我們在該裝糊塗時便要裝糊塗。在以前，我認爲這句話並不正確。因爲人既然明白，卻故意裝不知道，那麼犯錯的人又怎麼能知道自己所犯的錯誤，這樣做豈不是害了他嗎？

直到我歷經了一件事，終於明白了這句話。那是一個星期四，上完社團課，我和我最好的朋友一起走向教室。走廊上時不時傳來我和她天真無邪銀鈴般的笑聲。這樣的情景一直持續到我到達教室門口。因爲我在班裏男生緣特好，所以很多男生齊刷刷地向我報告，我同桌在上一堂課上的種種罪行。直到聽到了這件事——他翻了我的書包。我突然停止了笑聲。我爆發了，只是這次的爆發和以往大不相同。這一次，我“冷靜”得讓我自己都感到了害怕。

我只是走回座位，走向了我的同桌並對他進行了“審問”。最後越問越使我火冒三丈，於是我再也不能冷靜，因爲我最討厭別人侵犯我的隱私，我便對他“破口大罵”。從此，我與他的關係疏遠了許多，並且有同學多次與我說起他在背後說我壞話。我便對此人深感厭惡，不願再與此人一起處事。

可是，現在想來，若事情再來一次，我會像鄭板橋先生所說的“難得糊塗”。將那件事一笑了之，當什麼事都沒發生，將自己心中的那桿秤放下，也許事情就不會像現在這麼糟糕了。只是，不知當我再遇此事時，我又是否能控制自己，放下心中那杆以自己的標準衡量他人的秤呢？

也許“難得糊塗”並不是害別人，而是對雙方都有益。也許這纔是更好的解決方法吧！反思自己，使自己變得更完美。在這個世界上沒有不犯錯的人，但學會了反思，學會了原諒，我們纔會拒絕犯重複性錯誤。

經歷了七年級，我終於明白，與朋友相處，有時也要“難得糊塗”！

學會反思作文 篇3

從小，我就常常能聽到父母與老師對我說，要學會反思。只有時常反思，我們才能夠發現自己的錯誤，才能不斷的改正自己身上的錯誤，從而讓自己變得更好。

生活中，父母要我學會反思。因爲生活中的我們，每個人的身上都會有缺點，有些缺點會讓我們變得不思進取，樂於安逸，就比如惰性。每個人的身上多多少少都會有一些惰性，這些惰性很大程度上讓我們在生活中變得懶惰，甚至還在我們身上發展爲拖延症。

在家裏，父母就常常教導我，我們要反思我們身上的缺點給我們帶來的各種不好的影響。並且要下定決心，將我們身上所存在的缺點一一改正。

學會反思，也就是讓我們認識到我們自身的問題所在。在反思中，不斷的促進我們自身向更好的方向發展。當我們懂得反思，並且更正我們身上的各種問題的時候，我們的人生之路也就會變得順暢很多。

學會反思，我們的人生也需要反思。在我們的身邊一直都有着很多的人，都注重反思自己。反思自己在生活中的一言一語，反思自己的各種行爲。因爲只有懂得反思的人才會不斷的找出自己身上所存在的缺陷，進而去改變自己。學會反思，懂得反思的人在我們的生活中也一直都是受歡迎的。生活中這樣的人大都平易近人，心胸寬廣。與這樣的人相處在一起，我們會感到很輕鬆，也會從他們的身上收穫不少的東西。

學習上，老師也常常在告誡着我們，要我們學會反思。在我們的學習之上，困難永遠都在。當我們面對自己學習成績退步的時候，我們應當好好的反思我們學習退步的原因。讓我們在反思中去尋找原因，這樣會讓我們更快的找到問題所在。學會反思的人，他們的學習成績也一定會是穩步向前的。

所以，學會反思，讓我們的生活變得更好，讓我們的學習也變得更棒。

學會反思作文 篇4

當你的筆尖躍然在紙上寫下自己滿意的答案時，你是否會“回頭反思”，如果你反思了，那你的成績必然很好。

講到這裏可能大家還不懂什麼叫“反思”，現在我就來爲你們解除疑惑。做數學題時，你絞盡腦汁終於相對了一道題，你是否會：長嘆一口氣，暗自慶幸自己終於最好了，然後又馬不停蹄地趕做下一題。如果你真的那麼做，那你就輸了，輸在起跑線上。這是一道難題，你好不容易做對了，難道不應該仔細思考一下解題過程的方法嗎？下次再遇到這種題型，是否能地心應手，很快就解答出來？這就看你是否能正確的分析題目。

首先，你要在腦海中快速回憶自己的解題方法，是否費時費力，如果是的話，請你再認真看一遍題目，是否有什麼玄機，找到關鍵點，掐入，你就成功了。

再說英語，你做完一道題，也要“回頭反思”。怎麼反思呢？例如你在做一道選擇題，做完之後，你是否仔細“端詳”題目呢？至於如何“端詳”題目，是有許多方法的。第一，單詞。這個單詞你是否認識，是否知道它是名詞、形容詞、動詞還是副詞。這個單詞的時態是怎麼樣的，是一般變化還是不規則變化的。第二，語法。注重細節，是否有什麼詞組，與學過的知道有什麼關聯。

最後是語文。你問我語文如何“反思”，那我就教你一種方法：“在閱讀中反思”。初讀一篇課文，你要大聲讀和仔細看。讀，你要有感情，一邊讀一邊感受文章中人物的不同情感。看，你要用心靈的眼睛去看，去看這篇文章。按我的方法，你讀完這篇文章後，會發現心中有什麼東西在蠢蠢欲動，回答起問題來也是對答如流。

學會“反思”，助你在學習中一帆風順。

學會反思作文 篇5

人生的光榮，不在於永遠不失敗，而在能夠屢敗屢戰。

有位漁民因爲擁有一個流的捕魚技術而被人們尊稱爲漁王，漁王年老的時候非常苦惱，因爲三個兒子的捕魚技術都很平庸。於是，他經常向人訴說心中的苦惱：真不明白，我捕魚的技術這麼好，我的兒子們卻這麼差！從他們懂事時起，我就教他們捕魚技術，如告訴他們怎樣織網最容易捕到魚，怎樣，划船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上那些技術比我差的漁民的兒子！

一個路人聽了他的訴說後，問道：你一直手把手地教他們嗎？

是的，爲了讓他們掌握一流的捕魚技術，我教得很仔細、很耐心。

他們一直跟隨着你嗎？

是的，爲了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟着我學。

路人說：這樣說來，你犯了一個明顯的錯誤。你只教給了他們技術，卻沒讓他們吸取教訓。對每個人來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器！

只有學會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學到本領。事實上，對於我們來說，最值得驕傲的就是每個人都跌倒過，而且每次跌倒後都能爬起來。要知道，正是因爲不斷地經受磨難，才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓中學到的東西比後又爬起來，跌倒的教訓就會成爲有益的經驗，幫助你將來取得成功。

請記住，失敗並不意味着永遠失敗，成功也不意味着永遠成功，許多時候，過於順利往往會變成一道減法題：一點點減去你的志氣、體魄和幹勁；而必要的挫折卻能成爲一道加法題：將你的夢想；經驗和教訓累積起來，你就抓住了成功的手。

學會反思作文 篇6

《學會生存》是六年級下冊第四單元的口語交際課，教材安排這次話題的目的是引導學生學會生存，學會自我保護的本領，培養學生用列舉實例表達自己的觀點。

上完後，第一感覺是孩子在交流過程中的語速過快，提問的問題沒有價值，是值得深思的，我就仔細分析了學生現存的原因有三：

1、對學生已有的知識水平和情感估計不足，在佈置前置性作業的時候，教師忽略了學生現有的知識水平，以至於孩子們在談論後交流時涉及的面就太窄，思路不夠廣。設計如下：a、你遇到、聽到、或從電視、報紙等媒體上了解到的有關自我保護的事情。b、讀綜合學習中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進行自我保護的。d、我們可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？學生課下都做好了充足的準備，查閱了大量的資料。我要求學生分成小組的形式來討論，結果有些學生不喜歡參與到其中去，或許是孩子們過於緊張，導致個別的學生不敢發言了。學會生存，是一個內容很廣的話題，包括的範圍很大，學生可以從生活方面入手，可是孩子卻僅僅限於走丟，迷路，溺水，地震、火災、遇見歹徒等等，學生的思路沒有更深層次的。

2、教師的語言過於單一，沒有什麼特色，鼓勵和評價的時候忽略了學生的想法。其中有個學那個在講述自己在迷路的時候，如何解決問題的，教師沒有及時評價，而是一句話帶過。

3、對教材的把握還不夠深入，過於注重教材，而忽略了教材的工具性，忽視了語文學科的工具性和人文性。

4、總結時，設計了一個環節：透過今天這節課的`學習，你懂得了什麼？自我感覺跟前面的有點重複。

5、前面佈置的作業改爲：對於“學會生存”這個話題，你想說什麼？相信孩子們會給我更多意想不到的精彩？

對於這節課我也有滿意的地方可以從以下三個方面來說：

1、積極的參與到學生中，對學生的發言及時作出評價。

2、落實了本堂課的教學目標，讓學生知道一人在家遇到事情，運用自己所學的知識去應對，不如說煤氣泄漏，騙子等等。

3、把課堂還給了學生，讓學生能夠大膽質疑，對學生的某個話題全班進行討論，讓學生愛上口語交際，努力培養學生的應變能力。

學會反思作文 篇7

本次評選活動我執教了習作《學會生存》這一主題的作文教學，有很多啓示，下面我將從“導語、教學策略、教學流程、板書設計、引導方法、課件製作等方面來說說我的教學反思。

這次習作的內容：一是寫一件關於自我保護的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀後感，學生可以任選其一。由於本單元沒有學過，所以我選擇了第一個內容。

這是一堂如何去引導學生習作的課，重在引導。我在設計導語時，是經過多方考慮的，旨在能夠啓發學生思維、引導學生明確寫作方向，特別設計了與主題有關的“學會生存”的語言表達，情節的描寫。除了用生動的語言，還採用了相應的畫面創造情景，讓學生置身於災難中，從而受到感染、薰陶，爲學生在後面的習作中做好鋪墊。

習作是在口語交際的基礎上進行的，由於本次習作進度上沒有跟上，所以採用陳述故事、分享故事的方式，讓學生將自己親身經歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關於學會生存的故事詳細地說出來，重點介紹主人公是如何生存及你從中的收穫或啓發，爲了避免由於學生基礎差不敢講、不願講的情況，我設計了兩個小故事與同學們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《血色母愛》，讓學生從這兩個故事中體會到學會生存的重要，懂得學會生存是需要相應的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的薰陶，學會細節描寫以及人物描寫等描寫方法，學會在敘事的過程中表達內心真實感受，抒發自己的真情實感。這兩個故事看似佔用了一定的時間，但在學生還沒有學習本單元文章，不瞭解本單元的具體內容及要求的情況下，對學生的習作無論是內容上、方法上，還是在感受和情感的表達上都取到了引領的作用，是很有必要的。

習作指導，要求學生用剛纔學到的寫作方法。將自己經歷的、看到的有學會自我生存的故事情節寫清楚，在引到習作時我還精心設計了一個板書，板書內容除了有主題“學會生存’外，還有展現了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛。或許，我的教學設計很普通，但我崇尚的是爲學生提供開放式習作，透過生動的導語，分享故事的環節，即讓學生感受到了語言的魅力，懂得了學會生存的重要性，並在這些環節中明確了本次習作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經過、結果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環節讓學生自己概括出寫作手法，寫作中只有運用相應的寫作方法，使用恰當的修辭，有時還需要豐富的想象與聯想，才能使文章更具體、更生動、更完整。透過創造師生平等交流的平臺、將學生的寫作慾望、寫作激情“哄”出來，讓學生在自由暢想、自主選材中完成習作片段。

在學生習作過程中，我不斷巡視，針對個別寫作困難的學生加以指導，短短的近10分鐘的時間，大部分同學已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學的文章已接近完整。在學生寫完小片段之後，讓學生透過輕聲朗讀的方法進行初步的自我修改，透過指名或學生自願分享自己的作品：學生大聲地朗讀自己的作品，之後師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實，運用的寫作方法是否恰當作出評價。

再談談我的課件設計，爲了讓學生把事情說清楚，我應用多媒體突出教學重點，突破教學難點。第一部分播放的是無情災難，添加了悽慘背景音樂，第二部分爲故事分享，這部分內容是爲學生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而爲寫作做好鋪墊的部分，第三部分爲感受生命燦爛，我要求學生學會自我保護，懂得要珍愛生命。

在整堂課的教學中，成功的地方從學生的習作中是可以呈現出來的，當然也存在不足。由於過多的考慮到學生沒有學習本單元課文，也缺乏口語交際的基礎，所以將重點放在如何引導學生作文上，如能在前面部分再節約出4、5分鐘的時間留給學生寫作，可能會更好，我一定會在今後的教學中不斷努力，不斷改進，爭取做得更好。