【熱門】我的老師小學作文1000字四篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的我的老師小學作文1000字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師小學作文1000字 篇1

老師，是這世上最和煦的陽光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點亮我們，使我們充滿信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。

如果將老師比作陽光，那麼吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會讓人想起溫暖的陽光，那麼和藹，那麼親切。

他是我小學的語文老師——吳立景老師。

他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細膩，總是爲別人着想，爲學生設身處地的着想，關愛學生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時刻關心和注意我們班的動態，幫我們排憂解難。在我們看來微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當的幫我們處理好。吳老師不會放過任何一次鼓勵學生的機會，因爲老師知道，在孩子們眼裏，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，老師和我們談心，用善意的行動去支援我們。

吳老師，我心目中的好老師，總在以無窮的智慧啓迪人。他在努力尋求教學規律同時，不忘深挖教學藝術。我記得吳老師說過“態度決定一切。”他的話讓我感慨萬千。吳老師是一個平凡的教師，但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。

他在上課時是調控氣氛的高手，談吐優雅體現出他的學識淵博，體現出不知不覺的親和力。潛移默化得貫穿教學中，使學生輕鬆愉快地走進語文天地，吸允這無窮無盡的知識。從而使那些走神的學生，及時回到課堂上，緊跟着他的思路走。

他的課程從不枯燥無味，總是充滿歡聲笑語。他總會將課程安排有聲有色，他的教學方法也十分的新穎。比如，他會用舞臺劇的方式來教導我們學習古代的文學，詩歌以及流傳下來的故事。他會讓我們進行“作文寫生”，有時也會突發奇想，讓我們以完成任務的方式去學習文章。

他總是採用鼓勵的教學方式，總是表揚，卻極少批評教育。他堅信學生的智慧比老師高，總鼓勵同學們去完成一個個看似不可能完成的任務。他總是很留意每一個細節，從細節中發現，從細節中發掘出別人的優點，加以鼓勵。

老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。

在我的心裏，每一個老師都很偉大，都很無私，老師給予學生的都是默默的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！

我的老師小學作文1000字 篇2

我最喜愛的老師是我們的班主任李老師。李老師是我們的語文老師，他長着一張英俊又透露着威嚴的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，較挺的鼻子下，恰到好處地配合着一張不大不小的嘴巴，一雙強壯有力的手，顯得特別有活力。除了課堂時間教好課，課外時間，同學們都很願意接近李老師，和他談學習方法或者聊天，老師都很平易近人和同學談笑。

李老師是四年級纔開始接手我們班的，爲了能多瞭解各同學的興趣和習慣，李老師還特地利用雙休日時間，請來了學生家長們和全班同學，帶領我們步行去附近兩公里遠的東湖公園去體會寫生日記，增進同學的友誼和班級凝聚力，跟各位家長交談，瞭解各孩子的一些習慣，並做了記錄，以便根據各位同學的不同特點，分別制定一些策略，不管是學習上，還是生活上，還是紀律上，能把同學管理的心服口服。

李老師不但課教的好，課堂氣氛活躍，而且做事原則性、紀律性也很強。在課堂上他是嚴肅要求同學，認真聽課，有問題可以舉手，他會在合適的時候停下來讓有疑惑的同學提問，他會耐心給同學解釋答覆。爲了讓大家都有一個好的聽課氛圍，在課堂上，李老師是絕對不允許有學生搗蛋，打擾別的同學聽課。李老師常教育同學，課堂上是我們接受知識的時間，有些搞笑或者小惡作劇或者小動作，不要在課堂上做，因爲這樣會影響自己聽課，也會影響其他同學聽課，因爲你個人搞笑或者惡作劇而影響其他同學聽課和學習，浪費了別人的時間，這對別人來說是不公平的，所以上課儘量要保持良好的上課紀律，既對得起自己，也尊重了別人的學習環境，這樣對己對人都有利的事，何樂而不爲？李老師，常常給我們道理，講公德，動之以情，曉之以理，真的很值得我們欽佩！

李老師還是一位活躍的充滿童心的老師，他常跟同學們玩跳繩、打籃球、踢足球，偶爾還利用星期天組織同學去附近公園爬山，開闊同學視野。和李老師一起去公園爬山玩遊戲，真是開心的日子。

李老師還很喜歡看書，操場上，圖書館裏，學校走廊裏，常能遇到李老師在看書。李老師的看書興趣，把我們班的許多同學的看書興趣也給調動起來了。李老師很愛看書，卻也不近視，我們不禁有點奇怪。

李老師還是位賞罰分明的老師，對學習達到要求的，或者課堂紀律表現好的的，或者回答問題踊躍和正確的同學，李老師常會變魔術般的變出許多糖果獎勵給這些同學，李老師常邊獎勵邊開玩笑說，“這是智慧的糖果，想吃到的，就得認真學習哦！”有賞就有罰，這才賞罰分明。對課堂上紀律差的，干擾別人學習的，老師就會罰他們打掃教室衛生，或者罰抄寫課文三遍，每當有被罰的學生，老師都陪他們，監督他們打掃好衛生或者監督他們完成抄寫，幾次之後，這些愛搗蛋的學生，再也不敢在課堂上搗亂了，結果我們班的紀律風氣越來越好，成了優秀班級。

李老師就是這樣的一個人，教學一絲不苟，生動有趣，對待同學嚴格又不失和藹，善於鼓起同學們的班級凝聚力。在我心目中，李老師是一位值得敬畏的老師。

我的老師小學作文1000字 篇3

“有兩個太陽一樣明亮，一個在天上一個在心上，天上的太陽給我溫暖，心中的太陽給我力量”

我敬愛的班主任—丁老師，就是我心中的太陽！

您把陽光灑進我的心間，您把溫暖傳入我的血液，您把力量鑄就我的堅定，您把智慧砌成我的前程。

您給我自信的風帆，您給我奮起的翅膀，您給我柔聲的安慰，您給我細心的呵護。您讓我茁壯成長，您讓我無所畏懼，您讓我勇往直前！

感恩您啊，我的老師，我的太陽！

老師，我想對您說：“我愛您！”因爲您用博大的胸襟包容着年少無知的我們，您用太陽般的溫暖感化着我們稚嫩的心靈。

老師，您還記得我那次受傷的事情嗎？那天上體育課，我不小心絆倒了，摔在了地上。臉擦傷了，手也劃破了皮。您看到我的狼狽樣，嚇了一跳，趕緊拿出潔白的手絹擦去我的眼淚，又立即拿來碘酒爲我消毒。您一邊擦，一邊輕輕地吹氣，並關切地問道：“疼嗎？忍着點兒。”您吹出的氣，癢癢的，暖暖的，我心裏感覺好溫暖，便脫口而出：“媽，我不疼。”說完，我愣了，您也愣了。隨即，我們又相視大笑了起來。老師，您的疼愛就像媽媽一樣貼心，您的關懷就像陽光一樣溫暖，拂去了我身體上的傷痛，帶給我無盡的感激與快樂。

老師，您還記得您上課時的情形嗎？您上課時非常幽默，每當講到一個好玩的情節時，您總是領着我們哈哈大笑一番，氣氛活躍的課堂裏，總能聽到我們師生會心的笑聲。不知不覺間，您把知識滲透到了我們的靈魂裏，並把明媚的陽光灑進了我們的心間。

但是，那天講《地震中的父與子》一課時，您卻哭了。當您講到曾有一個父親抱着他兒子的屍體，一步一步艱難地走在崎嶇不平的山路上，原因只有一個——他要把他的兒子帶回家時，您黯然神傷，純淨的雙眸裏蓄滿了淚水，表達着對逝者的哀思和對生者的祝福。無語間，淨化着我們的心靈，也讓我們學會了關愛他人。

老師，您還記得您時常鼓勵我的話嗎？您讓我每天大喊三句話：“我是最棒的”“我喜歡我自己”“我一定能成功”，喊着喊着，我便成了一個自信陽光的翩翩少年。您鼓勵我參加演講比賽，結果我奪得了全市三等獎；您鼓勵我參加葫蘆絲音樂大賽，結果我奪得了全國二等獎；您鼓勵我參加繪畫大賽，結果我奪得了全國書畫大賽金盃獎。我的每一個小小的成功裏，都凝聚着您的囑託與期望！

老師啊，您就像太陽，照亮了我前行的道路，照亮了我們那間小小的教室。在那間教室裏，我們師生同歡喜共流淚，描繪着我們夢中的彩虹，放飛着我們心中的希望。在那塊黑板前，在那個講臺上，您寫就了真理，拂去了功利；您舉起了我們，奉獻了自己。您就像太陽一樣照亮了我們真善美的天空。感恩您啊，我的老師，我的太陽！

老師，我會永遠感恩您，永遠想念您，正如王瑩的歌中唱的'那樣：“你的恩澤如綿綿細雨，滋潤我心底”“你的教誨似涼爽的風，輕拂我耳際”“穿越人生的悲歡離合，老師我想你；走過循環往復的四季，老師我想你，你是我最美好的記憶……”

我的老師小學作文1000字 篇4

有這樣一個人：她把一滴滴的知識灌入我們的腦海中；把一個個的人生道理放入我們的心裏；把所有的關愛都給予了我們，她就是我們的班主任楊老師。

記得我第一次踏進校園大門，來到一年級一班的時候，看到那麼多陌生的面孔，緊張地我手心裏直出汗。可是當我看到楊老師那面帶笑容的臉龐時，一股融融的暖流涌上心頭，先前的不安和忐忑頓時消失的無影無蹤，楊老師是那麼的慈祥、那麼的親切、那麼的和藹。

進入新學校一切都感覺是那麼地新鮮，可對老師們卻感覺非常的陌生。上課回答問題的時候，班裏的同學幾乎沒有敢舉手發言的，我更是膽小如鼠，低着頭一邊思考着問題，一邊擔心老師會叫我起來發言。“孟琳”老師恰好點到了我的名字，這時我把頭埋得更低了，臉紅的像個蘋果，似乎成了一隻受驚的小鳥，非常的緊張，但是軍令如山，我還是慢慢地站了起來，但回答問題唯唯諾諾的，聲音就像蚊子似的非常小。

這時只見老師面帶微笑，親切的說：“孟琳同學回答的非常正確，如果回答的聲音再響亮一些，不要緊張，就更好了，請同學們掌聲鼓勵”，聽到老師鼓勵的話語和同學鼓勵的掌聲，我鼓足勇氣，響亮而流利的重新回答了一遍，老師臉上露出了笑容，對我豎起了大拇指，從此我每次發言都會積極主動，不在緊張怯懦。

楊老師的教學能力十分突出，上起課來十分生動，引人入勝。即使是朗誦一首普通的詩歌，楊老師也能讓我們感覺身臨其境、如癡如醉。她上課時課堂氣氛一點也不緊張反而很輕鬆，我們會在不知不覺中被這種氣氛所感染和薰陶，時而會聽得入迷，靜地出奇，時而會發出一陣陣爽朗的笑聲。在楊老師的課上，同學們積極踊躍地發言，努力把自己想的去說出來，讓所有人聽到，因爲我們知道即使我們說錯了，楊老師也不會責怪我們，反而會幫助我們改正，並且激勵我們下次更積極發言。我想在這樣的學習氣氛中，我們一定會取得更大的進步。

現在，我已經上五年級了，楊老師也陪伴我們走過了五年的風風雨雨，我想對您說：感謝您這幾年對我的鼓勵和引導，如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的引導，我將永遠看不到自己的錯誤。感謝您這幾年對我的幫助和給予我的建議，如果沒有您的幫助，我不會每一件事都做的順順利利；如果沒有您的建議，我就不會改變我自己。感謝您這幾年對我的教育和耐心，如果沒有您的教育，我就不會懂得一個個的人生道理；如果沒有您的耐心，我怎麼也解不了那幾道難題。

我們的老師雖然有嚴格的一面，但她下課對我們也有溫柔的一面。她對學生就像對自己的孩子一樣，她告訴我們怎麼做人，引導我們一步一個腳印地學習知識，她還經常告訴我們要先學會做人，再學會學習。她對我的期望，我會時時刻刻記在心中。

我眼中的楊老師，她是活潑的也是安靜的，她是嚴厲的也是溫柔的，她是可愛的也是成熟的，她是一絲不苟的也是充滿愛心的，她是我心裏最好的老師，也是我心裏最美的畫。