關於提振教師精氣神心得體會（精選6篇）

關於提振教師精氣神心得體會

　　心得體會的寫作方法

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（着重）提出自己的看法或意見。

(二)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做爲引導，然後發表見解。

(四)先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。

(五)將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做爲中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以採用書信的方式來寫；更可以採用向老師或同學報告的方式來寫。

關於提振教師精氣神心得體會（精選6篇）

當我們經過反思，有了新的啓發時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的關於提振教師精氣神心得體會（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

關於提振教師精氣神心得體會1

12月2日上午，實驗小學隆重召開了“提振隊伍精氣神，促進教育新跨越”教師動員大會，縣教育局黨組副書記、教師進修學校校長賴禮鋒，縣教育局主任科員曾榮城到會指導。

會上，羅耀輝校長作動員講話，他首先回顧學校近段取得的成績，並反思工作中存在的不足。他說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。期待實小片區每位教育人充分發揚“崇善尚德團結奮進 敢爲人先 追求卓越”的實小精神，“視質量爲生命，把家長當知己，愛學生若子女”，努力在“全面”和“全體”上抓實教學質量管理，促進學校各項工作穩步、協調、健康、持續發展。

縣教育局黨組副書記、教師進修學校校長賴禮鋒作了指導性講話。他指出，縣委縣政府高度重視教育事業，把教育擺在“十三五”規劃的首位，加大教育投入，並已經召開系列重要會議，出臺相關檔案支援教育發展，學校和教師應該立即行動，積極響應。他提出五點要求：一學校要把握導向，做到“能者優先”，讓能幹事，會幹事的老師脫穎而出；二要嚴格考勤，整肅“懶散”問題，不能讓制度實效性打折扣；三要做好績效評估，兌現獎懲；四要開展活動，“比學趕超”，鼓勵先進，提高中間，鞭策後進；五要加強人文關懷，團結協作。他指出良好的精氣神是做好一切工作的前提和動力，希望全體實小人能夠始終保持昂揚向上的精氣神，滿懷激情地迎接新挑戰，勇於實踐，敢於擔當，爭當排頭兵，爲德化教育跨越式發展做出新的貢獻。

古人云：“樹活風雨土，人活精氣神。”精、氣、神被認爲是生命活動的根本。教師需要精氣神，成就教育事業需要精氣神。教育發展需要新的精神引領。“爭先領先率先及教育奉獻”的教育精神，就是一個學校的“精氣神”。一個學校名片，提振精氣神，是具有時代內涵、呼應人民期盼，提振精氣神，是一個教育的過程、實踐的過程，也是淨化自我的過程。對教師來說，“精”是理想信念。良好的“精氣神”狀態是職責所在。做一個有“精氣神”的教師要不爲外物所誘，踏踏實實搞教學。 “愛灑學生，情注課堂”，孜孜以求；悔人不倦。憑着執着、專注和自信，精心準備，蓄勢待發，全心投入，以情感人，昂首挺胸進課堂，從從容容抓教學，這纔是一個富有精氣神的教師。

一名好的教師，不僅僅是要上好課，而是要用自己的精氣神去感染學生。自踏入課堂的一刻起，帶到學生面前的不僅僅是知識，也不僅是課堂的組織程序，同時還有精神氣質，教師的一舉手一投足，每一個亮相，每一個細微的神態，每一句話語，都很重要，這樣纔是一個好的課堂，教師的“精氣神”來源於教師的事業心、責任心、自尊心和上進心。

最後，不斷學習，提高自身的修養。教師的魅力就在諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。在這個資訊迅速發展的時代，知識更新速度非常快，社會每時每刻都是在發展的。作爲一名教師，如果沒有終身學習的態度和能力，不充實自己的知識，如何去教學生？如何去感染學生學習？所以，做爲一名教師，我們需要不斷地、終身地學習，不時地更新教學內容，才能提高學生的學習興趣，收到良好的教學效果。

關於提振教師精氣神心得體會2

面對新一年繁重艱鉅的教育教學改革任務，桐梓職校結合實際，組織開展“三比”活動，大力整治“庸、懶、散”現象，提振教師“精氣神”。

一是強化學習教育比提高。

桐梓職校狠抓教師、幹部學習教育，制定詳細的學習計劃，規定每週開展一次集中學習交流，給全校教職員工統一配備了學習筆記本，要求參學時做好讀書筆記，聯繫思想和工作實際認真撰寫心得體會，認真進行學習交流總結，實行階段檢查，評比學習教育活動的參與度、讀書筆記的完整度、心得體會的認知度，

二是抓好集中整頓比作風。

正風先立學，治弊先醒腦。桐梓職校組織全體教職工認真學習中央、省、市、縣關於改進工作作風、密切聯繫羣衆的各項規定，要求校領導、中層幹部、教職工在工作、學習、生活中認真查找存在問題，認真開展批評與自我批評，全面落實各項規定，規範管理、服務及教學行爲，推進學校各項改革。要求大家以對比查找問題的深度和廣度、整改落實的程度等爲落腳點，切實轉變工作作風。

三是強化日常管理比狀態。

學校透過集體研究，明確提出要透過加強日常管理提升“精氣神”的要求，即透過抓職責明確、制度完善等，評比履行職責、工作落實結果，獎勤罰懶，激勵先進。

關於提振教師精氣神心得體會3

一要提振精氣神，主動適應“十三五”教育發展新形勢。新一屆縣委、縣政府高度重視教育，目光聚焦教育，從上到下、從內到外，關注教育這一民心、民生和社會熱點工程，投入大量的人力、物力、財力，引發了人民羣衆對教育發展的熱切期待，全社會都在談教育、議教育。全體教育人特別是校長要敢想、敢抓，要像一中那樣敢於衝刺，提出“本一衝400人大關，打教育攻堅戰、翻身仗”的目標，努力開啟教育新局面，讓全縣人民看到新希望。二要發揮能動性，努力提高教師整體素質。首先，要正師德。百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師要堅守師德規範，學高爲師，身正爲範。教師再苦再累，身也要正；其次，要嚴管理，堅持“能者優先”的管理導向，嚴格落實制度，建立激勵機制，正風肅紀，獎懲分明，讓“積極進取、敬業奉獻、創業開拓者勞有所獲、優勞優獲；得過且過、不思進取、坐等分享、濫竽充數者無法混日子”。校長要靠智慧和辦法解決學校發展過程中的各種困惑和問題，要講原則，充分調動教師工作積極性和主動性，不當“老好人”、“袒護不是等於愛”，整肅教師隊伍中存在的“庸懶散混”現象，切實把學校管好、把教師管好，提升教師精氣神，促進學校教育教學質量的整體提升。

二要抓好制度建設，促進教師隊伍管理整體優化。一要加強學校目標管理考評。要不斷完善《學校目標管理考評實施細則》，重點考評德育、安全、教育質量和隊伍建設等工作，以目標考評分出優劣、兌現獎懲。要健全校長工作考覈機制，實施項目化考評和績效管理，並設立校長績效考覈獎，每年對校長的綜合素質、決策能力、管理水平、羣衆威信、廉政建設、工作業績等進行全面的考覈評價，實行獎勵優秀和末位淘汰。二要加強教師績效管理。要實施教師績效量化評估及綜合素質評估，把教師的年度考覈和綜合素質評估結合起來，每年依據教師的工作量和工作業績、工作表現對教師進行績效，作爲新教師轉正、教師合同簽訂、職稱評聘和聘期考覈等工作重要依據，讓教師的終身學習、專業成長、敬業奉獻成爲新常態。

三要加強後備人才儲備。教育局和各學校要針對現有人才評價、遴選機制和標準的基礎上，本着“突出實績、優化結構、重點傾斜、兼顧一線”的原則，逐步建立嚴格、科學、合理的校長和教師後備人才培養機制，加強校長、名師、學科帶頭人等方方面面人才的培養，達到“使用一個人，激勵一羣人，培養一批人”的效果。四要加強學校安全管理。要繃緊安全這根弦，重視學生上下學、晚自修、課外活動、交通安全和火災、地震逃生等方面的安全管理，並從文化入手加強對學生的安全教育和提醒，確保學生生命安全。陳部長指出，教育是最大的民生，教師承載着千家萬戶的.希望。建設“教育強縣”，責任重大，使命光榮，希望大家迅速提振精氣神，不辱使命、勇挑重擔，爲德化教育的美好明天不懈努力。

關於提振教師精氣神心得體會4

一、提振精氣神，營造發展的氛圍。

一是要建好隊伍，搞好團結提正氣。精氣神好不好，要看隊伍帶領得好不好。一支優秀的隊伍能提高工作效率，帶領整個團隊精神十足地圓滿完成工作任務。基層工作千頭萬緒，要提振基層人員的精氣神，需要我們建好隊伍，而建好隊伍的前提就是要搞好隊伍的團結。注重團結，就是人人不能以自我爲中心，要從大局着想，從整體利益着想，不要相互拆臺，而要相互補臺，這樣的隊伍才能搞好工作，調動人員的積極性。但搞好團結、相互補臺，絕不是大家沆瀣一氣，不講原則，而是在揚正氣、講團結的原則下建好隊伍。我處現在有12個社居委，每個社居委的經濟實力、人員規模、建設情況都有所不同，建好這些社區的隊伍，發揮好這些隊伍的作用，有利於提振社區人員的工作激情，穩定一方民衆，造福一方百姓，也能爲開發區的發展創造和諧的氛圍。

二是要鼓勵幹事創業，獎懲分明提士氣。安慶開發區是安慶市經濟建設的前沿和視窗。要加快開發區的發展，必須要鼓勵廣大幹部羣衆有幹事創業的激情，保護其幹事創業的積極性。這也就要求我們在幹事創業上要獎懲分明，干與不幹不一樣，幹好幹壞不一樣，要從政治上、經濟上，獎勵那些在發展的過程中踏實工作、作出重要貢獻、取得一定成績的部門和個人。同時也要懲罰那些拖沓怠慢、工作不作爲、造成極壞影響的部門和個人。只有做到在幹事創業中獎罰分明，公平公正，才能提振士氣，最大限度地調動幹部羣衆幹事創業的積極性，這也是鼓勵幹部羣衆自覺提振精氣神的重要方面。

三是要倡導民衆參與，民生爲本提民氣。開發區的發展建設不是靠某個部門、某個人，也不是僅僅只依靠政府部門竭力的招商引資。能招來客商，還能留住客商，留住企業，使企業發展壯大，這是當前我們需要思考和努力工作的事情。倡導民衆參與旨在營造發展的氛圍，使人人關心開發區的建設，支援開發區的建設，留住客商，留住企業。倡導民衆積極參與其中，樂在其中，就需要我們基層工作的重心要以民爲本、民生爲本。民生需求能推動經濟轉型，轉型經濟又能保障民生需求，讓羣衆在創業和奉獻中感受到幸福，那種全民要求並願意發展的精氣神和幹勁也就隨之而生，全民願意參與並支援發展的民氣所向，也將營造和加強我們發展的氛圍和發展的後勁。

四是要凝心聚力，同心合力提人氣。人氣不僅能反映能一個地方的繁榮，而且能反映這個地方的精神面貌。反之，一個地方精神面貌的好差又能影響這個地方人氣的多少。開發區人氣的積聚，必然帶來開發區的繁榮，開發區欣欣向榮、生機勃勃的繁榮景象也必然提振廣大幹部羣衆幹事創業的激情。要提振人氣，必先要凝心聚力、同心合力謀發展，要在開發區上下形成聚精會神搞建設，一心一意謀發展，齊心協力幹事業，共同營造心齊、氣順、風正、勁足的良好政治氛圍。我們作爲基層的管理部門，要努力做好做優本職工作，要服務好我們的羣衆、我們的客商，用一種感恩的心，包容的態度來對待遇到的人和事，使客商羣衆理解我們、支援我們，使開發區對外開放的服務形象牢牢地印在客商羣衆的心中，爲提振開發區的人氣、商氣做好基礎性社會服務工作。

二、樹立新形象，營造發展的環境。

一是要把優質服務貫徹在工作上。開發區是城市發展的。特殊區域，承載的不僅是城市的經濟發展，也承載着社會發展，面對的不僅是居民羣衆，也面對着企業客商。在我們處理日常工作中，始終要提供高效的優質服務。不僅要進一步深化審批制度改革，簡化辦事程序，建立靈活高效的執行模式，努力提高現場辦結。而且要做到熱情周到、耐心細緻的服務工作，營造穩定和諧的發展環境。有時一個微笑、一個手勢、一句溫暖的話語，都能感動我們的羣衆，打動我們的客商。把優質服務貫徹在工作上，不僅體現了開發區對外開放的一種態度，更加能體現開發區的文明，開發區人的素質，這本身就是在對外宣傳開發區發展的新形象。二是要把羣衆的利益放在心上。

開發區能夠發展依靠的是羣衆，羣衆的滿意才能推動開發區經濟社會的發展。這就要求我們必須把羣衆的利益放在心上。作爲基層的我們，首先要有飽滿的工作熱情和踏實苦幹的工作態度。要有“四面山風來眼底，萬家憂樂到心頭”的使命意識。老百姓的憂樂，看上去都似“點滴小事”，但羣衆利益無小事，再小也是大事，這是我們一種重要的政治觀、大事觀。我們要將羣衆的呼聲作爲第一信號，把羣衆的滿意作爲第一標準，把羣衆利益作爲第一目標。其次，作爲基層部門要和羣衆打成一片，傾聽呼聲，瞭解疾苦，一點一滴實實在在地爲老百姓排憂解難，善於從點滴預兆中把握趨勢，早發現、早預防，及時把矛盾化解在萌芽狀態、解決在基層，爲開發區的`發展營造和諧穩定的環境。

三、要把解決羣衆的困難落實在行動上。

羣衆的困難就是我們自己的困難，不解決羣衆的困難，積少成多，積小成大，就會變成影響穩定的社會問題。開發區的發展需要穩定和諧的社會環境，這就要求我們必須着力解決羣衆遇到的困難。作爲基層，在解決羣衆遇到的困難時，不能浮於表面，敷衍了事，而是要撲下身子、沉下心把困難落實在行動上；不能之乎者也，欺騙羣衆，而是要認真辦事，誠信對待羣衆，即使一時不能解決的問題，也要給羣衆一個合理的滿意的答覆，從源頭上樹立政府的誠信和威信。

關於提振教師精氣神心得體會5

11月2日，我參加了《提振精氣神，促進新跨越》會議，受益匪淺。這次的會議，催人奮進、發人深省，讓人有一種等不及的緊迫感、坐不住的責任感、輸不起的危機感和慢不得的榮辱感。作爲一名班主任，工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。

一、作爲班主任，要有責任心。

班級管理事無鉅細。首先，作爲班主任，要本着對班級集體中每一位成員負責的態度，把班裏的事當作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽與我們每一個班主任榮辱與共。因爲只有你把班級當‘家’看，你纔會急學生所急，憂學生所憂，纔會真正地關心班級事務，關心每一位學生的成長。在你的耳濡目染下，學生也纔會熱愛班集體，纔會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學生，對每一位學生負責，對自己的良心負責。因爲一個孩子在你的班裏可能只是幾十之一，但對於每一個家庭來說，他就是百分之百，對於一個國家來說，孩子就是祖國的未來。

二、作爲班主任，要有愛心。

桂賢娣老師的一週三問“你愛你的孩子嗎？你會愛你的孩子嗎？你的孩子感受到你的愛了嗎？”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作爲一名班主任的深刻反思。桂老師曾爲了能讓一名身患疾病，頭髮掉光的孩子毫無壓力的坐在教室裏，與其他小朋友一樣快樂地學習，她跑遍了武漢市的大街小巷只爲了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事蹟讓我感到慚愧，我有時會因爲孩子不按時交作業而生氣，會因爲孩子不守班級紀律而發怒，會因爲孩子不認真聽講而帶着情緒上課。聽了桂老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達到這樣的高度嗎？”我想在今後的教學中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關愛每一個孩子，並時刻保持這種對孩子穩固而持久的溫暖的愛。

三、作爲班主任，要以身作則。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正乃範”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成爲這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，爲了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。

四、作爲班主任，要懂得因材施教。

段老師說得多好“自習課上，我走進教室，教室裏一片喧譁，我並沒有像其他老師那樣大發雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學生說‘同學們，你們知道嗎？’頓時教室裏鴉雀無聲。”在班級管理中段老師並沒有自行規定這樣那樣的班級制度，而是採取了“德育預設，學生自設、自設自懲”的方法，讓學生自己制定班規以及觸犯每一條班規對應的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步爲營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產，一門技術到底。教育面對的是有個體差異的人，正如段老師所言“每一個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長，將張三培養成李四是不可能的。”班主任不僅要促進學生的學習，更主要的是對學生進行德育教育。作爲班主任，要了解每一個學生的家庭情況、性格特點、心理需求，做到有針對性的教育、輔導，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發展。

爲了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

關於提振教師精氣神心得體會6

我校召開“提振隊伍精氣神，促進教育新跨越”動員會，從指導思想、目標任務、工作目標三大方面規劃了我校的教育教學管理和發展目標，讓我感到學校管理層想真正爲兢兢業業的教師提供一個公平的競爭舞臺，是要真正打破論輩分來評優評先的環境，要真正步入以工作成效論英雄的時代，給我們這些默默奉獻的老師帶來盼頭。應該會給教師隊伍帶來新變化，提振教師隊伍的精氣神。

古人云：“樹活風雨土，人活精氣神。”精、氣、神被認爲是生命活動的根本。教師需要精氣神，成就教育事業需要精氣神。教育發展需要新的精神引領。我認爲作爲一名教師要做到：

一是業務精，上好課。

業務精此乃爲師之基。因爲師者，肩負着傳道授業解惑之重責，若業務不精，則何以傳道授業解惑？若業務不精，則做一個合格的教師都不能，何談做一個優秀的教師。因此，作爲教師要加強在工作中學習，在學習中豐富教學內容，不斷提高業務水平，適應時代發展和知識更新。有了精湛的業務，我們才能駕馭每節課堂，才能不斷爲學生傳授知識，才能培養一批人，才能幸福一輩子。

二是強學習，提修養。

提高自身的修養是作業一個教師最基本的自身要求。教師的魅力就在諸多良好的品質：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。在這個資訊迅速發展的時代，知識更新速度非常快，社會每時每刻都是在發展的。作爲一名教師，如果沒有終身學習的態度和能力，不充實自己的知識，如何去教學生？如何去感染學生學習？所以，做爲一名教師，我們需要不斷地、終身地學習，不時地更新教學內容，才能提高學生的學習興趣，收到良好的教學效果。

學校對提振精氣神的號角已吹響，作爲實小的一名普通教師將嚴格按“實在、實幹、敬業、創業”的要求履行本職工作，提振精氣神，做到師德高尚、氣質高雅、師能高超、工作高效，堅定“教書一輩子、培養一批人、幸福一輩子”的理想信念。