《法國號》教案(精選5篇)
《法國號》教案
一、法國號的特色
圓號現在多半含有兩種調性,稱爲Double Horn,同時具降B和F調,但也有單純只有一種調性的Single Horn,兩種調性的法國號具有不同的聲音特質,降B調法國號具有銅管的音質,較爲明亮,有力,適合進行曲,而F調的法國號則有木管的屬性,溫柔,渾厚,相當適於抒情的樂句。Double Horn藉著左手拇指的按鍵轉換兩種調號。除了有Double Horn和Single Horn之外,亦有例如Triple Horn等更復雜的法國號。(降B調,F調和高音F調)
法國號因爲音似狼嚎,因此也有人戲稱爲狼號。在普羅高菲夫的音樂劇--彼得與狼中,即是以三隻法國號來代表狼,而法國號亦代表中國的嗩吶。
除了銅管五重奏外,在木管五重奏中更是唯一的銅管樂器。
二、《法國號》教案(精選5篇)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編整理的《法國號》教案(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
《法國號》教案1
教學內容:
1、唱 《法國號》
2、認識 銅管樂器
教學目標:
1、透過探索生活、歌曲中的圓,認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。
2、認識法國號,學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》,同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器,知道它們的名字,能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析:
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍,歌曲採用自問自答的形式,輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了人們對法國號的喜愛、誇讚。在演唱歌曲時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最後一句分解和絃要認真聆聽的基礎上儘量準確地演唱。
教學目的:
1、認識法國號,學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、透過學唱歌曲《法國號》,感受三拍字的特點。
3、透過探索生活、樂隊中的圓,認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。
教學過程:
一、感受(看—說—聽—做)
1、師:小朋友們,今天這節課上,我們學習《美麗的圓》。說到圓,讓你聯想到了什麼? 小朋友的想象真豐富,太陽、月亮等等,這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中,有很多很多圓形的東西。 你們看,老師今天帶來什麼?知道它是什麼嗎?老師告訴你們,它呀是一件樂器,名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸,指一指,看看圓號身上哪些部分是圓的?這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。(生指到各個部位,師依次進行介紹)
3、師介紹圓號的形成過程。
這件樂器可有三千多年的歷史了,那時侯人們靠打獵爲生,在遇到動物的時候,需要求助於其他人員,那時侯,通訊設備可沒有現在這樣發達,有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞資訊,他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀,人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角, 用31種特定的號聲,來描繪所見到的動物種類,大小和顏色。你們看,這就是圓號最初的樣子。(多媒體出示圖片)後來,爲了讓圓號的聲音更爲豐富,人們又進行了幾次變革。你們看,這是後來變革之後圓號的樣子。直到20世紀,圓號才演變成這個樣子。(師高舉圓號)老師講了這麼多,你想不想聽聽圓號的聲音呢?老師就來吹一吹,小朋友們聽一下,圓號的聲音怎樣?同時,看一看老師的演奏姿勢是怎麼樣?
2、師吹奏《法國號》
4、師:誰來說說圓號的聲音怎樣?恩,圓號的聲音很圓潤,有種神祕的色彩。那,老師吹奏的時候姿勢是怎麼樣的呢?老師的左手怎樣放的?右手呢?
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中彷彿捧着一個圓號,師播放《法國號》音樂,集體隨三拍子的韻律進行律動。
設計意圖:在認識法國號這個教學環節上,我出示實物,透過“看—摸—聽—說—奏”的形式,讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等,同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中,考慮到學生的年齡特點,我避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時採用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員—手捧圓號,隨音樂進行律動。在這個過程中,透過捧、搖、晃等有節奏的動作,與聽、視潛移默化地結合,在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的瞭解,這實際上是爲學生開放了多個感官通道,充分發揮了“通感”“聯覺”的作用,這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗—新歌學習
1、匯入:小朋友們,老師啊要告訴你們一個小祕密,圓號還有一個名字,叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲,我們一起來聽一聽。聽的時候,仔細觀察曲譜,看一看這首歌譜是幾拍的?找找哪些樂句是相同的?
2、動作表示三拍子。(拍手、拍肩)
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創編動作表示三拍子,並隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏,生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開,富有彈性。其它部分的聲音要連貫,象潺潺的河水,唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求範唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖:在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌,引導學生分析樂句、節奏,並用動作來表示三拍子,讓學生體會三拍子的韻律。透過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演,用不同的方式,將學生的學習熱情引向高潮,不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
三、拓展
1、匯入:小朋友們,你們知道嗎?圓圓的法國號在樂隊中可少不了它?你們看,這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲,你們找找看,有沒有圓號?除了圓號,你們還認識哪些樂器?(播放管樂隊演奏錄象)
2、師依次介紹其它樂器,告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。(黑管、長笛、小號、中音號……)
四、創造
1、猜謎:師模仿一種樂器的演奏姿勢,用《法國號》的旋律唱出謎面,請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌, 生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰在唱歌,
那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學生選擇自己喜歡的.樂器,師按照樂隊的排列,把全班同學組成管樂隊,請學生按照各自樂器的演奏姿勢,吹奏《法國號》。
設計意圖:利用學校管樂隊現有的資源,貼近學生的生活,讓學生初步瞭解樂隊的組合、樂器的名字,從而在音樂課中滲透知識性的特點,讓學生在較大的範圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作,教師演唱謎面,實際上起到了一個很好的導向作用,使學生充分發揮個人的智慧和創造力。透過創編歌詞,在培養學生的創造性思維上啓到一個很好的作用。最後,尊重學生的意願,讓學生選擇自己喜歡的樂器,組成銅管樂隊,一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況,一方面激發學生的學習熱情,讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們,在銅管樂隊中,到處可見美麗的圓,這些美麗的圓,給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中,還是在生活中,我們都離不開這美麗的圓,讓我們記住今天我們學習的—美麗的圓。
《法國號》教案2
教學目標
1、學唱《法國號》這首歌,並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,並熟悉其音色。
3、透過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
3、瞭解法國號的相關知識。
教學難點:
1、對最後一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、電子琴等
教學過程:
一、匯入新課
快樂的音樂四十分又開始了,很高興和大家一起度過這美好的時光,隨音樂和老師一起動起來。(聽音樂律動)
1、師:今天老師請來了很多的樂器朋友,你們看看都有誰?
鋼琴
小提琴 課件出示
二胡
2、今天老師也給大家帶來一個樂器,同學們你們猜猜它是什麼樂器?(課件出示)
3、瞭解“法國號”
多媒體出示圓號(法國號),並簡介
師:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
4、“同學們,你們喜歡法國號這位新朋友嗎?那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲,感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透,講解三拍子強弱弱的規律。
二、歌曲教學
1、師:剛纔我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師範唱歌曲
3、觀察歌譜:
(1)有幾個樂句?(4個)
(2)觀察這4個樂句有什麼發現?(第1、3樂句是完全一樣的)。
4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學生跟琴演唱歌曲。
7、指導學生難唱的樂句。
8、歌曲中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音?(法國號)指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?(要唱得連貫悠揚。)“那就是我的法國號”要怎樣唱呢?(結合強弱規律,要有韻律。)
9、指名學生唱歌曲,要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、學生用拍手的形式爲歌曲伴奏。
2、爲歌曲創編舞蹈動作。
四、小結
時間過得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,讓我們再次唱起《法國號》。
《法國號》教案3
教學內容:
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識:法國號 四三拍
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌,並學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形,知道其另一個名字——圓號,並熟悉其音色。
3、透過《法國號》的演唱和聲勢練習,掌握三四拍的強弱規律。
教學重點:
用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。
教學難點:
感受表現三拍子的強弱
教學過程:
一、音樂律動《我是小小音樂家》
(學生隨音樂邊歌邊舞)
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”
熟悉認識瞭解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》,初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子,表現強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏(學生欣賞伴奏)
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1. 教師隨音樂範唱歌詞,學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現 最後一句的處理
6、跟琴連唱歌曲,糾正不足
7、原速演唱
四、表現歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱其他學生伴唱
3、綜合角色連唱
(以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)
4、歌表演
學生隨音樂邊歌邊舞
五、聆聽比較不同速度的《法國號》,感受體驗情緒的變化
1、快板(華爾茲版)的法國號
2、慢板(搖籃版)的法國號
(感知對比體驗)
小結:速度的變化帶來不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師:站起來,我們再次欣賞一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結束
師:我們的小音樂家們,最後,讓我們唱起法國號,結束我們今天快樂的音樂之旅吧!
(播放《法國號》)
《法國號》教案4
教學目標:
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。
2、認識法國號,並能認識辨別一些銅管樂器。
3、透過演唱和聲勢的練習,掌握三拍子的強弱規律。
教學重點:
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
教學難點:
1、對歌曲最後一句三度音程、五度音程的音準。
教學準備:
多媒體課件,電子琴
教學過程:
一、匯入
師:同學們,你們認識這是什麼嗎?(出示課件:小螺號)那麼吹起小螺號會發出什麼樣的聲音?
同學們模仿得可真像!今天老師要給大家講一個關於小螺號的故事。
透過視頻,直觀感受法國號:
同學們,你們想不想聽一聽它的聲音?
同學們,法國號發出的聲音是什麼樣的?誰來說一說。
二、新課教授
1、初聽歌曲,律動感受歌曲
師:同學們,你們喜歡法國號嗎?法國的人們也很喜歡它,還爲它寫了一首歌呢,讓我們一起來聽一聽。請注意,有兩個問題,請同學們幫老師從歌曲中找一找,歌曲的情緒和節奏。
(出示課件:強弱弱,用聲勢表示)
2、 再次聆聽歌曲,並結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。
3、 教師範唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗讀歌詞
6、 學唱歌曲
7、解決重難點:斷音和連音,一字兩音
8、完整演唱歌曲,加入旋律線,體會斷音和連音的區別。
9、課件出示法國號的演奏姿勢,鼓勵學生爲歌曲編配動作。
師:原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭裏。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎?讓我們一起來模仿一下。
三、創編
師:同學們,說到這裏老師也想要誇一誇我的好夥伴了,老師可是每堂課都帶着它,它是老師最最得力的小助手,它是誰啊?你來聽!
叮噹當,電子琴
你們的樂器小夥伴都是誰呢?誰來說一說。
四、拓展
體驗圓舞曲的動作
師:之前我們說4/3拍的節奏是強弱弱,你們知道嗎?這是典型的圓舞曲的節奏。(出示課件,圓舞曲的概念)
五、小結:
同學們,不知不覺中,我們今天的音樂課就要結束了,這堂課我們不僅認識了法國號,還一起載歌載舞誇了誇我們的樂器好朋友,真的很開心。老師希望同學們在今後能夠認識並學習更多的樂器,成爲一名小小音樂家。
《法國號》教案5
教學理念和教學方式:
教學理念是課堂教學設計的核心問題,它貫穿於各個環節,交織在一起,呈現於課堂教學。
本課主要運用了以下的教學理念:
1.以音樂審美爲核心。
2.以興趣愛好爲動力。
3.面向全體學生。
4.注重個性發展。
5.重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6.提倡學科綜合等理念。
教學方式主要有:
談話式,合作交流式、參與式等等。
教學目標:
1、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,並熟悉其音色。
2、學唱《法國號》這首歌,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”,掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創編歌詞演唱並加上動作與律動表演。
4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學重點:
1、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創編歌詞演唱
教學難點:
1、對最後一句音準的把握。
2、能用現場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現力。
教學準備:
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、製作打擊樂器的材料等
教學過程:
一、 談話匯入,掌握三拍子節奏規律。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。並從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動:
1、教師教三拍子舞步。
師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在盪漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏盪漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟着音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前後做。)
三、瞭解法國號
1、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家帶來了一位新的樂器朋友。揭示:這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形(圖片)說說你看到的樣子。
3、想不想聽聽它的聲音?(播放)音色怎樣?誰來學?應該怎麼吹?學一學。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
小結:它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。
四、學唱歌曲
1、初聽歌曲,感知內容
有一位作曲家還專門爲法國號寫了一首歌,我們一起來聽聽。
要求:歌曲中向我們講述了什麼?情緒又怎樣?
2、學唱歌譜,突破難點
(1)跟着老師一起來唱一唱她優美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準,小聲唱。
(2)觀察歌譜
有幾個樂句?觀察前3個樂句有什麼發現?對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。
觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多,最難唱?教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問:怎樣唱才能體現水波盪漾的感覺?提示:借鑑強弱的規律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學唱歌詞
(1)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
(2)完整地演唱歌曲。(啓發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
(1)其中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音?
學生邊看歌譜邊聽歌曲範唱。
思考:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
(2)學生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
(3)師生接唱
學生模仿法國號聲音,老師唱其餘歌詞。——交換
(4)男女接唱
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎?
學生自己嘗試,總結:要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹:
同學們唱得越來越好,讓我們拿起法國號,加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲。
五、 創編歌詞
1、剛纔我們唱到法國號,它是樂器的一種,發出嗡吧吧的聲音,你能想到換成什麼其他樂器,假如到歌曲中來,它又能發出什麼樣的聲音?
2、分小組討論歌詞,該怎麼加進歌曲演唱。
3、小組彙報,師要求加進腳的律動,手模仿樂器演奏姿勢。
4、全班一起來。(時間允許就做)
六、自制打擊樂器伴奏
過渡:小朋友唱得太好了,都稱得上小歌唱家了。瞧,你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了,看看都有誰呢?(出示打擊樂器辨認)它們要爲這首歌曲伴奏,共同分享我們的喜悅。但現在樂器不夠,需要大家一起來動手做做。
1、交代遊戲規則和任務
2、出示參考方法,各組長分發材料,動手製作。
3、引導傾聽樂器音色,歸類並幫它們分分工。
⑴分別練習節奏。
⑵爲歌曲《法國號》伴奏。
七、 小結:
今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號,跳起我們的華爾茲離開教室。
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