九年級歷史中考備考方案（通用5篇）

九年級歷史中考備考方案

一、備考複習的方法

1、鑽研課本，打好基礎：在複習中，首先應將課本中的基本概念及解答問題中常用的一些基本思想方法進行梳理，注意挖掘和發揮課本中例題、習題的潛在功能，歸納整理基礎知識、基本技能；

2、練習重效率，切忌好高騖遠：做題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無功。複習時，一要落實課本中練習、習題等探索性內容，二要精選近年來各地考試中的優秀試題，進行強化訓練；

3、注重思維過程，提高思維能力：要注意觀察解決問題的特點、挖掘其背後隱含資訊、聯想有關的已學知識、尋求解決問題的突破口；

4、樹立自信，保持好心態：良好的心態對學習尤爲重要，也是思路順暢的前提，過度緊張會導致思路不清，學會自我調控情緒，培養自信心，以積極的心態面對考試。

二、九年級歷史中考備考方案（通用5篇）

爲了確保工作或事情順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的九年級歷史中考備考方案（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級歷史中考備考方案1

爲使我們實驗中學20XX級畢業生在20XX年中考中取得一個良好的成績，提升實驗中學的知名度，我們初三歷史組在刁校長的親自帶領和指導之下，給自己制定的中考目標是：20XX年我校中考歷史成績要儘量拉近和牡丹區另外兩所知名初中的距離。爲此我們初三歷史組經過集體討論研究，制定了比較詳細的歷史中考複習計劃。下面我就從總體複習思路、本學期複習計劃與進度及具體實施措施、實施過程中注意的問題三個方面給大家說明一下：

一、總體複習思路

從歷年的菏澤中考試卷中我們可以看出，最近幾年菏澤歷史中考注重對學生基本知識和基本能力特別是基本能力的考查，再加上今年菏澤市初中歷史教研員也就是出中考試卷的人換成一直擔任高中歷史教研員的老師，因此，我們預測20XX年菏澤歷史中考對學生歷史學習能力的考察不會減弱。所以，在複習的過程中，我們要依據課標和課本，立足雙基，注重對知識的整合，注重歷史知識網絡的構建；注重研究近幾年全國各地中考和高考歷史試題，把握中考命題方向；分工合作，注重每一份學案和複習提綱的編寫；注重歷史材料的引用；注重教學效率，努力打造高效課堂；注重對教學效果的考察與瞭解；注重把對學生能力的培養落實到每一個教學環節。

二、本學期複習計劃與進度及具體實施措施

按照以往的經驗，我們在初三歷史複習過程中將計劃進行三輪複習：

1、第一輪複習：立足課本，對課本基礎知識進行全面複習。這是打好基礎的關鍵，這一遍要立足課本，儘量細一點，慢一點。由於我們在八年級下學期就已經想到九年級時間太緊迫，所以就開始了九年級課程的學習，所以我們在九年級上學期學完新課以後基本把七年級上下冊兩本書複習一遍，本學期開學以後，我們將開始八年級、九年級四本書的複習，計劃在4月底結束第一輪複習，由於本學期時間太緊張，複習進度大約是每節課複習3-4課。

在第一輪複習的過程中, 我們以整合課本基礎爲主，整合構建每一單元的知識網絡，並配以適當的達標反饋檢測題，編製成以單元爲單位的複習提綱。 我們在複習的過程中儘量做到精講點撥，注重課堂效率，儘量把時間放給學生，沒有以老師的講解代替學生的複習。另外我們還想盡量能夠組織階段性測試，爭取一冊一考，希望領導和班主任能夠配合。

2、第二輪複習（專題複習）：在第二輪複習過程中，我們要依據時政熱點，確定專題，精心編制專題複習提綱。這一輪複習主要是引導學生從不同的角度審視知識，綜合分析問題。我們計劃確定十到十二個複習專題複習，這項工作正在準備和不斷修改過程中。目前初步確定了以下12個複習專題：

1、中國近代侵略與反抗的歷史專題；

2、中外近代化、社會主義道路的探索專題；

3、科學之路專題（科學家及科學理論、科技革命及對中國影響、科教興國、經濟全球化）；

4、政治制度專題（中國古代各朝的政治制度，資產階級的君主立憲制和共和制）；

5、思想專題（中外的思想家，百家爭鳴，資產階級的啓蒙思想，文藝復興運動，馬克主義思想）；

6、農業專題（各個時期的土地制度，政府的農業政策）；

7、改革專題，（資產階級改革，封建社會的改革，社會主義國家的改革）；

8、民族關係專題（唐朝，宋朝，清朝及當代中國的民族關係）；

9、中國古代對外關係的發展專題（絲綢之路，唐朝的對外交流，鄭和下西洋，清朝的對外關係等）；

10、文化專題（中國古代到近現代的文學藝術，文字語言，建築，醫學，史學、等）；

11、戰爭專題（兩次世界大戰，抗日戰爭等）；

12、大國崛起及國際關係專題。

第二輪複習我們計劃從4月底開始，5月底結束。

3、第三輪複習（重點複習），也就是進行模擬訓練。要在模擬訓練中查漏補缺，進一步鞏固基礎，提高能力、適應中考。在這一輪的複習中我們要注意做好試題的解析工作，注意培養和訓練學生對各種類型試題的審題方法、解題思路和答題技能；特別是要重視對解答開放性試題的指導。

第三輪複習我們按照學校計劃從5月底開始，6月初高考前結束。

三、實施過程中注意的問題

1、要關注時政熱點，加強課內外知識的整合。

2、要以自學爲主、注重學法和解題方法指導，全面提升學生各方面的能力。

3、要充分調動學生學習的積極性，增強學生學習的興致。

總之，中考複習，對於任何一個學科來說都是內容多，時間緊，對於我們這一學期來說時間尤其緊張。以上幾點，僅僅是我們初三歷史組的一些膚淺的想法，僅供大家交流探討，歡迎大家給我們提出一些真誠的意見和建議，我們將不勝感激。

九年級歷史中考備考方案2

一、複習進度安排：

計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然後進入考前綜合複習階段。

綜合複習分爲三個階段：

1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。

內容：1-----6冊歷史課本內容

時間安排：3月26日---4月27日

根據每一單元內容多少不同，預定一節課複習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主幹基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

2、第二階段：專題複習，強化訓練、熱點講解

時間安排：5月2日---5月31日

歷史知識包羅萬象，相互聯繫，千絲萬縷。作爲歷史教師要透過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，透過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。

我們在以課本爲主的前提下，爲學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們透過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。透過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。

3、第三階段：綜合複習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。

時間安排：6月5日---6月13日

將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

二、具體複習方法措施安排

1、系統複習，夯實基礎

以20xx年中考大綱爲參考，依其規定內容爲重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史複習資料）爲主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到複習資料上，講、練、背相結合，以背爲主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

2、抓住重點，加強訓練

六冊課本的內容較多，在複習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明裏的考查內容及要求，複習時這部分內容要強化。同時還要大膽取捨，去粗取精。我們認爲八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史複習的重點內容。對於上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶着學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，透過近幾年的教學，我們認爲學生應注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。

四、歷史複習中注意事項

1、加強複習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面複習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，並輔以條理化的板書．透過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統複習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段複習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前後左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關係等方面進行聯繫，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

2、增強練習的針對性，儘量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化爲能力，以史爲鑑，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,紮實基礎,以課本爲本,全面系統地做到'五看三抓'，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時透過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的複習。複習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。

5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕鬆應考。

總之，九年級歷史複習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作爲教師要給予學生充分的考前指導，並做到自己心中有數，紮實研究九年級歷史複習課的教法，全面提高複習效率，爲中考做好充分準備。力爭在20xx年中考中取得優異的成績。

九年級歷史中考備考方案3

一、指導思想

以學生爲中心，以大綱爲導向，以訓練爲主線，精心組織，夯實基礎，面向全體，重點突破。

二、時間安排

複習採取分階段、分課時進行，爲了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取分階段分步驟複習的方法，複習分三輪進行：

[第一輪複習](授完新課至第二次模擬考試約8周時間)以教材爲主全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。複習形式爲系統複習，重點加強基本概念、基礎知識的複習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進、不留死角，並進行適當的模擬訓練，保證複習效果。

[第二輪複習](第二次模擬考試至五月底約5周時間)爲專題複習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重複，反對面面俱到。

[第三輪複習](六月初至中考前約3周時間)以綜合練習爲主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。

三、複習方略

第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和複習指導思想。在複習教學中，我們按考試說明中規定的知識點和能力要求進行復習。複習課繼續倡導以學生爲中心，突出學生的主體性和探究意識。"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。做到"教學設計問題化，設計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構建知識網絡化。"透過不斷地磨合和訓練，引領學生不斷提高學習能力和創造性能力。

第二，迴歸課本，夯實基礎，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎知識，夯實基礎，以不變應萬變。我們要求，對基礎知識，"不能死記，但要記死"。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯繫歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學生在複習的基礎上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網絡化。

第三、密切聯繫時政，關注熱點和焦點問題

複習時要重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑑作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯繫所學知識，進行歸納、分析、比較，發表自己的看法和感受。不迴避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現實的距離，以訓練學生的能力，拓展學生的思維。

第四、進行適當的學習方法、解題方法指導和訓練

1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會到中考"怎麼考"(命題思路)，研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎上，精選試題，強化模擬訓練。

2、在複習中教師應積極創設一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。

3、注重培養學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空範圍，然後確定解題思路和答題技巧。

4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內在邏輯聯繫。注重知識的整合，知識間的遷移、聯繫，培養綜合應用能力。

第五、加強考前心理素質的輔導，有利於輕鬆應考，提高考試成績。

要想在中考中取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決於考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發揮，因此我們在考前注意引導學生調整好心態，輕鬆應考：

①考試時膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術，比賽看心理"。

②仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效資訊反饋到課本中，然後正確選擇。

③要善於給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。

九年級歷史中考備考方案4

一、指導思想

課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。新課程以現代教學理念爲出發點，以新課標爲依據，按學生認知規律構建知識體系，倡導“自主學習”“合作學習”的科學精神，着力於對學生“創造能力”的培養。

二、學情分析

九年級3,4班共93個學生，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分爲好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對這一點，本人將尤爲注意分層教學和合理地安排作業，分層次分階段地佈置任務，力爭讓每一位學生都學有所獲。

三、教學方法

1、夯實基礎，培養學生能力

九年級的內容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，形成科學發展史觀，從而培養學生的.歷史思維能力。

2、以問題教學爲突破口，提高學生的思維品質

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中我着重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3、以多媒體教學爲途徑，提高學生的學習興趣

充分利用學校硬件設施得以改善的契機，儘可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成爲學生喜愛的學科，課堂教學朝着樂、活、趣的方向努力。

4、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。

5、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成爲學習的主體。在教學中，透過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;透過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;透過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;透過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

6、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標爲主導。

九年級歷史中考備考方案5

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，以推行素質教育爲方針，以《課程標準》爲準繩，以教材爲根本，結合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎知識，掌握主幹知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，突出複習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

二、複習範圍：

本學期將完成中考歷史（七年級部分、八年級歷史和九年級歷史）的教學和複習工作。

三、複習目標

1、以課爲本，緊扣要點、歷史課程標準，夯實基礎，

2、掌握並熟悉歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。

3、透過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

4、運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯繫。

四、複習思路：

經歷三個階段

第一階段：全面複習，3月31日—4月30日，第一輪複習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點，夯實基礎，構建知識體系，認真研究歷史與思品課標，知識與能力要點，《考試說明》，最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成複習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。

第二階段：專題複習，5月1日—6月5日，經過全面複習，再進行專題歸類。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。將每一專題的內容分好類，利用選擇題和填充題的'形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課後再佈置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。

第三階段：綜合複習6月5日—中考，查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對複習內容進行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導用書，把握考試範圍、內容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀題，進行研究性複習。時刻關注學生的學習情況，發現問題，立即解決。做到早發現早解決，讓學生以最佳狀態參加到複習迎考中來。對於歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對於歷史與思品知識掌握一般或較差的同學，課後多輔導，幫助他們克服學習中的誤區，以取得理想的成績。

五、 中考歷史複習策略

1、 解讀中考說明，明確考點。

必須詳細研究和解讀中考說明，這樣有益於制定複習計劃，選擇複習方法，整合複習內容，更有益於挖掘內涵，明確目的，總結規律，更加有效的指導複習迎考。明確了考試標準，教師可以更加有效的組織教學，學生學起來也會感到目的明確。

2、 梳理知識，建立知識結構框架

初中歷史的範圍廣，內容多，複習時要儘量做到全面系統。關鍵是要在一定的知識框架下理順知識點之間的關係，形成一個立體的歷史複習交叉網，增強學生的應考能力。注意知識的點、線、面、體，注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進行知識點的梳理，幫助學生強化記憶、加深理解。以便系統全面、重點突出、針對性強的進行復習。

3、 連結中考，科學訓練，培養應試能力。

研究中考命題方向，科學訓練，對我們有效組織歷史複習是非常有用的。縱觀近幾年的歷史中考命題，無外乎這樣幾種題型：選擇題，材料分析題和問答題。課改以後，命題開始變得靈活多樣，貼近學生生活，考查的內容，突出考查學科的重點主幹知識，並嚴格按照考試標準進行命題。不僅側重考查識記和理解，也側重對運用能力的考查，值得注意的是，對情感態度價值觀的滲透考查，也隨着課程改革的推進而逐步加強。

科學有效的訓練可以把上面所講的一切落實到實處。但訓練效果的好壞，取決於訓練題的質量和數量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰術。

我們在組織訓練時應該注意以下幾點：

1、進一步研究中考說明，明確複習方向。所設計的試題應該反映新的方向。

2、突出重要的主幹知識，命題必須按照中考說明的要求突出重要的主幹知識。要求學生做選擇題時要速度和準確率，但不能夠盲目求快；做材料解析題的關鍵是讀懂材料，用已知的知識解決問題；對於問答題，一定要做到條理清楚，層次分明，表述規範，整齊整潔。

3、立足學校的實際，制定切實可行的複習計劃和目標。在設計複習題目和複習計劃時，，教師應該對不同層次的學生採取不同的複習目標和方法，因材施教，加強針對性。

4、加強訓練，夯實基礎。複習中教師應該引導學生根據中考說明，結合歷史複習目標，以所用教材爲主，熟悉課本、全面複習，注重基礎知識的理解和運用。