免疫系統功能異常教案

免疫系統功能異常教案

第三節免疫系統的功能異常教案

一．教學目標：

1．知識方面：（1）過敏反應的概念、類型及致敏原的概念、種類。

（2）免疫系統功能減退引起疾病的類型。

（3）艾滋病的全稱、英文縮寫及艾滋病病毒的名稱、英文縮寫。

（4）艾滋病的傳播途徑及致病原因。 （5）HIV病毒的生命週期。

2．能力方面：

（1）透過組織學生問卷調查等過程，培養學生收集和處理生物科學資訊的能力、分析和綜合能力、以及理論聯繫實際的能力。

（2）運用學導式教學模式的應用，培養學生的閱讀能力、自學能力、理解能力。

3、情感態度與價值觀方面：

（1）透過問卷調查等形式，增強了學生協作精神、團隊精神。

（2）透過對艾滋病的傳播途徑和預防措施的學習，使學生認識到自尊自愛的重要性，提高自我保護意識，並觸動學生善待生命、珍視生命的情感。

二、教材分析：

1、 教材的地位、作用：

本節教材着重體現了以人爲本的思想，突出健康生活的主題，且安排了調查活動，這樣可引起學生的興趣，使學生的學習興趣和熱情從前兩節的抽象知識中激發和調動起來，使學生體會生物科學與現代人類的生存及發展的密切關係，進一步激發學生學好本章節的積極性和主動性。

本節內容是前面知識的延伸和擴展，因此透過學習，有助於學生對這一章節內容的融會貫通，並更好地理解前面所學的知識。

2、教學重點：

（1）過敏反應。過敏反應是人羣中的一種常見病，但過敏反應涉及到一些微觀、抽象的知識，本案採用問卷調查和小組討論、總結的方法，客觀地、科學地介紹這一過程，這樣既面向全體學生，發揮學生的主動性、積極性，又可在一定程度上培養學生實踐、分析、綜合等能力，及協作精神和團隊精神，進而落實本節課的能力、情感目標。

（2）艾滋病是本節課的重點。本案採用《生命是如此脆弱》的圖片，使學生髮生興趣、激起疑惑，產生探究的慾望。再精心設疑，指導學生正論、反辯，多向交流，教師適時適當地加以引導，促使學生形成主動、體驗的、發現的學習方式，真正成爲學習的主體。

3．難點分析：

艾滋病病毒(HIV)的生命週期。此過程涉及到微觀知識，比較抽象，學生難以理解。本案以邊播放動畫邊總結的形式，加強直觀性，降低難度，提高教學效率。 三．學情分析：

1、現實生活中經常會遇到免疫功能異常引起的疾病，特別是艾滋病，各媒體經常報導艾滋病的疫情情況、預防措施及最新科技動態，因此學生或多或少能瞭解一些基本常識。

2、初中的自然科學已學過傳染病的傳染途徑，及預防措施。因此絕大多數學生都能容易地總結出艾滋病的預防措施。

3、學生在本節課之前，已在高中的生物中學到內環境的穩態、營養與健康、免疫機制等方面。

四、教學設計：

1、設計思路：

人們在日常生活中遇到的`與免疫有關的問題越來越多，有些是學生較熟悉的，如過敏反應、艾滋病等，有些則感到陌生，如系統性紅斑狼瘡、風溼性心臟病、免疫治療、器官移植等，教材中只是對相關內容作了

些簡要介紹，如果教師只在課上侷限於課本內容講授，並不能滿足學生的好奇心和求知慾。所以本案讓學生在課前預習的基礎上，進行問卷調查，並分成若干小組，收集更多的他們感興趣的資料，在課堂上教師爲他們創設互相交流學習的機會。這樣既激發了學生的主體智力參與，使他們學習到更加豐富的生物學知識，又培養了學生的自學能力、收集和處理相關資訊的能力、用生物學知識解釋和解決實際問題的能力。 艾滋病是學生比較熟悉的，又是本節課的重點，本案在設計過程中突出以人爲本的思想，充分利用學生已有的知識和生活常識，經過教師精心設疑，引導學生了解艾滋病的危害、致病原因、生命週期、傳播途徑、懂得預防等問題，引導學生從宏觀到微觀逐步地去探究它的本質和規律。

本節課又是對學生進行思想教育的很好課題，因此整個教學設計中把學知識與重修養、學做人有機結合，滲透“STS”的教育思想，以增強學生良好的道德風範，使學生意識到自尊自愛的重要性，並提高自我保護意識。

五．練習：

1．下列與免疫失調無關的疾病是：（B ） A．過敏性鼻炎 B．血友病 C．艾滋病D．系統性紅斑狼瘡