語文小鹿的玫瑰花優秀教學設計
語文小鹿的玫瑰花優秀教學設計
教學目標:
1. 知識與技能:
⑴ 會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。
⑵ 分角色朗讀課文。
⑶ 懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽。
單元概述:《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中,一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是:在美好的春天裏,小鹿種上的一叢玫瑰,它爲了種好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去鬆土、澆水。”可當玫瑰開花的時候,小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的讚美後,鹿弟弟又高興的說:“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句……
重點、難點
重點:會認生字,會寫生字,積累詞語。
難點:懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽。
教學過程
第一課時
一、談話匯入揭示課題
1.同學們,你們喜歡花嗎?
2.喜歡什麼花?爲什麼喜歡?
3.(出示實物玫瑰花),你們看老師手中拿的是什麼花?看看“玫瑰”兩子怎麼寫,注意讀音。今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的童話故事。板書課題。
二、初讀課文識字生詞
1.自由讀課文,用自己喜歡的記號標出文中的`生字詞。
2.畫好了,同桌之間互相認讀。
3.師生互動,體會,識記字詞。
4.搶讀生字詞。
5.組詞,同桌交流。
三、朗讀課文,整體感知
1.自由讀課文(要求讀準字音,讀通句子。)
2.再讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什麼事?讀後小組交流。彙報。
3.教師範讀課文,小朋友們思考:小鹿的玫瑰花爲什麼沒白栽。
第二課時
一、情感朗讀課文
1.春天到了,小鹿在站前的花壇裏栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什麼呢?自由讀1、2自然段。
2.齊讀1、2自然段,和小鹿共同分享這份高興的心情吧
3.花骨朵在一天天長大,而小鹿……教師範讀第三自然段。
4.小鹿躺在牀上時的心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的。
5.體會讀小鹿失望心情的句子。
6.鹿弟弟怎麼說的?大家帶着惋惜的語氣齊讀第4自然段。
7.讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5~8自然段。
8.(出示句子)對此朗讀,① 鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“……”② 鹿弟弟也高興地笑了,說:“……”(指導朗讀)
9.自由分角色朗讀。
10.師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1.同學們,你們能否像小鹿一樣爲身邊的人送去歡樂和幸福呢?
2.假如說;小鹿種的不是玫瑰,而是迎春花或別的話,黃鶯和微風還會這樣說嗎?如果不是,他們有會怎麼說呢?
三、本課小結
現在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花,但是他的玫瑰沒白栽,是因爲他種玫瑰爲別人帶來歡樂和幸福。同學們,讓我們像小鹿一樣,用雙手爲身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福。
-
人教版高中音樂教案
人教版高中音樂教案人教版高中音樂教案第四單元國之瑰寶——京劇第八節《京劇大師梅蘭芳》教學設計一、學習目標(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩》和《海島冰輪初轉騰》,感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采,體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音...
-
關於《莫高窟》教學設計
關於《莫高窟》教學設計教學目標:知識能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2—4自然段。2、學會本課生字,綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。過程方法以學生的自讀自悟爲主,充分發揮學生的主體作用...
-
韓國料理店年度總體工作計劃
韓國料理店年度總體工作計劃我韓國料理店的核心理念是一個最重要的理想和信念,它是一個企業的靈魂與動力之源。韓國料理店的遠程目標是在全體員工的努力下,將我店的燒烤食品不斷創新發展,搭配出適合大部分人羣的口味,將我韓國料理店發展成爲遠近馳名的著名餐飲店。...
-
讀做最好的老師的讀書感悟
讀做最好的老師的讀書感悟當我讀完李鎮西老師的《做最好的老師》一書時,心有慼慼,欣欣然嚮往。李老師的講述不是刻板的學說,而以發生在他身邊的一個個小小的故事爲例,讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠,博愛與偉大;也讓我的心一次次地感動着。人說書如其人,《做最好的...