中心小學的教學工作計劃範文

中心小學的教學工作計劃範文

以“三個代表”重要思想爲指導，以課程改革爲重點，以科研爲先導，抓好隊伍建設和教育科研兩個關鍵舉措，進一步深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，着力培養骨幹教師隊伍，着力培養學生的創新精神和實踐能力，促進師生共同發展。

工作目標

1、切實開展課程改革，進行校本研究，打造一批名教師。

2、做好蘇州市課題“自主學習主動發展課堂教學的實驗研究”的整理提煉工作，以課題研究促進新課程的實施。

3、爭創市教育質量獲獎學校。

4、爭創市先進教研組。

主要工作及措施

一、抓好常規工作，優化各項管理，提高工作的實效性。

1、進一步強化課程意識，提高執行課程計劃的自覺性；要切實做到“不佔、不擠、不改”，使“開足飛上齊、教好”落到實處，並嚴格執行小學生課外作業和小學生在校時間的規定，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。

2、突出“七認真”管理。嚴格執行教委關於“七認真”規範的要求，堅持平時檢查與期末考覈相結合的過程管理。學校將隨機抽查教師“七認真”工作情況，仍突出上課、輔導、作業的重點檢查，加強隨機檢查力度。

3、加強教育質量管理。進一步建全教學質量監控體系，修訂教學質量監控方案方案，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率，確保我校各科均能完成上級下達的質量目標。

4、加強教研組、備課組建設。教研組備課組是教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。

5、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。着力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，並在教學過程加於調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。

二、加強課堂教學研究努力推進新課程的實施。

l、要抓住課程改革實驗的契機，認真學習新的課程標準，更新教師的教育觀念，一、二、三年級教師要全面實施新的課程標準，其它年級更要用新的課程思想教舊的教材。教學中，要特別強調培養學生積極主動的學習態度，更加關注學生的學習興趣和生活經驗，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生各方面的能力，圍繞新課程實施，進行各類專題研討活動。

2、以課題研究爲抓手，開展小、多樣、高效的教研活動。圍繞學校的蘇州市級課題“自主學習、主動發展”和省教育學會課題“小學生心理健康教育的研究”確定研究任務，開展自主學習主動發展課堂教學模式、加強現代教育技術應用等爲主要內容的各種研討活動，探索建立符合素質教育要求的課堂教學模式，重視並加強學科組建設，發揮團隊意識和合作精神，繼續發現、指導、培植一批課堂教學改革的先進典型，積極推廣他們的經驗。

3、搞好校本研究。校本研究是一種創新，是一種融學習、工作、研究於一體的學校活動和教師行爲，是學校內部一種新的學習型組織，它實施的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業引領，三者相互滲透、相互依賴，是一個不可或缺的統一體。積極營造務實、民主、活躍的教研環境，改變教師教學研究各自爲戰的狀況，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、合作研究、分享經驗，不斷提高學校教學研究的水平，要以課堂爲主陣地的“三課一評”和“一課三議”活動開展起來，把“怎樣反思”“教是爲了什麼？”“成功課堂的基本特徵”“失敗課堂的基本特徵”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“怎樣批改作業”“教案（學案）怎麼寫”等作爲校本研究的基本內容。

4、構建教學的評價機制。在教學評價上要體現新的課程思想，發揮導向、激勵、評價功能，促進教師的成長和學生的進步，全面提高教學質量。

四、加強師資隊伍建設提高教師的整體水平

1、加強教師職業道德教育，規範師德師風。開展“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”活動，着力營造“講師德、比奉獻”的良好氛圍。

2、繼續健全教師青藍工程，積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，採取更加有力的措施，着力造就名教師。

3、鼓勵、支援教師參加學歷進修，組織教師參加繼續教育，切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網絡技術的培訓與考覈工作，重點培養中小學教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用資訊的能力。定期舉辦校內教師基本功競賽，把競賽結果記入教師業務檔案。

4、加強教師計算機應用能力的培養。組建學校課件製作小組，提供必要的設備，以點帶面，逐步使每一位教師初步掌握多媒體課件製作技術，熟練掌握上網技巧，充分利用網絡資源，爲教學服務，提高工作效率。教師緊緊跟上學校資訊化建設的步伐，增強應用資訊技術的意識和能力。利用空餘時間上網學習、查閱資料，實現資源共享，更好地發揮網絡在指導和服務教學、教研中的獨特作用。有條件的教師可以逐步採用“電子備課”的方式，使“電子備課”成爲課程改革的催化劑，成爲教育現代化進程中有效的新舉措。。提倡鼓勵課堂與現代教育技術的整合，學科覆蓋率達100%。加強資訊技術課的教學研討，儘快提高學生資訊技術運用水平和能力，培養學生綜合全面素質。

活動安排

以“三個代表”重要思想爲指導，以課程改革爲重點，以科研爲先導，抓好隊伍建設和教育科研兩個關鍵舉措，進一步深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，着力培養骨幹教師隊伍，着力培養學生的創新精神和實踐能力，促進師生共同發展。

工作目標

1、切實開展課程改革，進行校本研究，打造一批名教師。

2、做好蘇州市課題“自主學習主動發展課堂教學的實驗研究”的整理提煉工作，以課題研究促進新課程的實施。

3、爭創市教育質量獲獎學校。

4、爭創市先進教研組。

主要工作及措施

一、抓好常規工作，優化各項管理，提高工作的實效性。

1、進一步強化課程意識，提高執行課程計劃的自覺性；要切實做到“不佔、不擠、不改”，使“開足飛上齊、教好”落到實處，並嚴格執行小學生課外作業和小學生在校時間的規定，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生課間休息。

2、突出“七認真”管理。嚴格執行教委關於“七認真”規範的要求，堅持平時檢查與期末考覈相結合的過程管理。學校將隨機抽查教師“七認真”工作情況，仍突出上課、輔導、作業的重點檢查，加強隨機檢查力度。

3、加強教育質量管理。進一步建全教學質量監控體系，修訂教學質量監控方案方案，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率，確保我校各科均能完成上級下達的質量目標。

4、加強教研組、備課組建設。教研組備課組是教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。

5、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。着力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，並在教學過程加於調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。

二、加強課堂教學研究努力推進新課程的實施。

l、要抓住課程改革實驗的契機，認真學習新的課程標準，更新教師的教育觀念，一、二、三年級教師要全面實施新的課程標準，其它年級更要用新的課程思想教舊的教材。教學中，要特別強調培養學生積極主動的學習態度，更加關注學生的學習興趣和生活經驗，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生各方面的能力，圍繞新課程實施，進行各類專題研討活動。

2、以課題研究爲抓手，開展小、多樣、高效的教研活動。圍繞學校的蘇州市級課題“自主學習、主動發展”和省教育學會課題“小學生心理健康教育的研究”確定研究任務，開展自主學習主動發展課堂教學模式、加強現代教育技術應用等爲主要內容的各種研討活動，探索建立符合素質教育要求的課堂教學模式，重視並加強學科組建設，發揮團隊意識和合作精神，繼續發現、指導、培植一批課堂教學改革的先進典型，積極推廣他們的經驗。

3、搞好校本研究。校本研究是一種創新，是一種融學習、工作、研究於一體的學校活動和教師行爲，是學校內部一種新的學習型組織，它實施的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業引領，三者相互滲透、相互依賴，是一個不可或缺的統一體。積極營造務實、民主、活躍的教研環境，改變教師教學研究各自爲戰的狀況，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學習、共同切磋、合作研究、分享經驗，不斷提高學校教學研究的水平，要以課堂爲主陣地的“三課一評”和“一課三議”活動開展起來，把“怎樣反思”“教是爲了什麼？”“成功課堂的基本特徵”“失敗課堂的基本特徵”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“怎樣批改作業”“教案（學案）怎麼寫”等作爲校本研究的基本內容。

4、構建教學的評價機制。在教學評價上要體現新的課程思想，發揮導向、激勵、評價功能，促進教師的成長和學生的進步，全面提高教學質量。

四、加強師資隊伍建設提高教師的整體水平

1、加強教師職業道德教育，規範師德師風。開展“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”活動，着力營造“講師德、比奉獻”的良好氛圍。

2、繼續健全教師青藍工程，積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，採取更加有力的措施，着力造就名教師。

3、鼓勵、支援教師參加學歷進修，組織教師參加繼續教育，切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網絡技術的培訓與考覈工作，重點培養中小學教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用資訊的能力。定期舉辦校內教師基本功競賽，把競賽結果記入教師業務檔案。

4、加強教師計算機應用能力的培養。組建學校課件製作小組，提供必要的設備，以點帶面，逐步使每一位教師初步掌握多媒體課件製作技術，熟練掌握上網技巧，充分利用網絡資源，爲教學服務，提高工作效率。教師緊緊跟上學校資訊化建設的步伐，增強應用資訊技術的意識和能力。利用空餘時間上網學習、查閱資料，實現資源共享，更好地發揮網絡在指導和服務教學、教研中的獨特作用。有條件的教師可以逐步採用“電子備課”的方式，使“電子備課”成爲課程改革的催化劑，成爲教育現代化進程中有效的新舉措。。提倡鼓勵課堂與現代教育技術的整合，學科覆蓋率達100%。加強資訊技術課的教學研討，儘快提高學生資訊技術運用水平和能力，培養學生綜合全面素質。