《生活中的新發現》教學設計
《生活中的新發現》教學設計
目標預設:
1、讀懂例文,瞭解主要內容及事情的發展。
2、藉助“習作要點討論”的提示,使學生懂得兩點:一是習作內容源於生活,我們要樂於體驗生活、觀察生活,做事要有創造力;二是記事要有順序、有重點、寫具體。
3、按照作文要求,寫好一件自己在生活中新發現的事,要寫出解決問題的過程。
教學重、難點
善於從生活中尋找新的發現。學會從例文中遷移習作方法。
習作準備:
小組合作完成下面一張觀察表
我的新發現 我的解決辦法
教學過程
一、故事匯入,激發興趣
1、同學們最近都在讀“名人的故事”,讓我們來看一位大科學家的故事。
(視頻《牛頓發現萬有引力的故事》)
2、你知道哪些有關發明的故事?
過渡:看來善於發現善於思考是一個特別了不起的本領,我們在生活中總會有一些新的發現,如:荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子;到秋天蘋果就紅了;我們小區的私家車越來越多了;小河變清了,路變寬了;城裏人喜歡到農家去吃農家飯;越來越多的大人也愛看的動畫片了……
相信你們也有許多新發現。
二、開拓思路,選好題材
1、分組交流所得,積累寫作素材。可以把發現的有趣的、奇怪的種種現象、事物和同學交流,填寫在你們小組的表上,有能力的還可以寫下你的解決辦法。
2、比一比:誰的發現最有趣、誰的發現最獨特、最有益!(小組推薦在班上介紹)
3、(選擇一些學生的有意思發現出示)老師這裏,摘錄了一些同學們的發現,一起來看看。
4、(在此基礎上進行歸納):看,這些新發現可以是關於自然現象的,如……等;可以是關於事物的,如……等;也可以是來自生活關於人的,如……等等。
三、學習例文,遷移寫法
1、那麼怎樣把我們的新發現精彩地展現出來呢?呢?開啟書第P55來看例文
(個別讀例文)思考並回答:起因?(踩到奶奶的紅豆黃豆,把他們弄混了引起的)---經過?(自己挑揀豆,偶然發現推動茶几時黃豆滾到地上,連試幾次,找到答案。)----結果?
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