《我們的錯誤》教學反思
《我們的錯誤》教學反思
《我們的錯誤》是一首外國兒童詩,它用富含哲理的語言,以一種內心剖白的形式與學生進行對話,說明了在人生道路上面對錯誤,認識錯誤,改正錯誤的重要意義,從而引導學生面對錯誤時,要正確認識它,並採用積極的態度改正它
我在教學中一貫重視抓學生的思想道德建設,對於犯了錯誤的學生是“動之以情,曉之以理”。平時班中有犯了錯誤的學生,全班同學都敢於批評指出,以理奉勸,並能熱情幫助其改正錯誤,班中批評和自我批評的風氣較濃。所以學習這首詩歌先讓學生反覆吟誦,在讀中感悟,再充分調動學生的已有知識與情感的參與,讓學生聯繫自己的實際,用發生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內容的理解,從而更好地感悟詩歌的內涵。
在本課的教學設計中,我力求體現課改的.新理念:
1.以讀爲本,讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個人挑戰讀,品讀,默讀,齊讀等多種讀書的方式。
2.尊重學生個性化的閱讀,把閱讀學習的主動機交給學生。
3.注重培養學生的學習能力,提高學生的語文素養。
師相機引導學生把反問句改成陳述句,正確理解反問句的意思,並比較體會反問句的語氣。
作者往往根據寫作意圖,篩選、提取那些最能有力表現文章中心的材料,而把一些次要的場面用一句話作高度概括,留下空白讓讀者去作形象的填補。對此。教師要善於運用課文中的場面空白,設計問題引導學生填補,使課文內容更生動,更形象,印入學生腦海的形象更深刻,記憶更牢固。
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