囚綠記教案說明

囚綠記教案說明

第一課時

教學目標

1、能用生動的語言再現作者與綠藤的故事片段

2、能比較熟練地運用種種符號給文章作批註

教學重點、難點

1、用生動的語言再現作者與綠藤的故事片段

2、批註 課前準備讓學生查找陸蠡的有關資料

教學過程

教學情境教師組織學生活動備註

第一塊：與陸蠡相識組織學生自由發言談自己對作家作品的瞭解，並評價學生在這方面的學習態度，囚綠記（教案）(教師中心稿)教案。學生談完後，教師強調本文中所蘊藏的濃厚的愛國主義情感。根據自己蒐集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精要，不重複別人說過的內容。學生可以帶有關的資料

第二塊：講述與綠藤的故事

1、組織學生以講故事的形式來熟悉課文，再現作者與綠藤相處的情景。邀請兩三位學生上臺講。情境匯入語：悲歡離合往往是人與人之間的故事，草木非人，但它們卻永恆地在演繹着生命的故事。《囚綠記》中，作者和綠藤間有着怎樣動人的鏡頭呢？請你熟讀課文後，用生動的語言（不看書本）來向大家講述一下作者與綠藤的故事。

2、組織分析三位學生在講述故事重點內容安排上的共同點。

3、提升學生的認識：爲什麼要花那麼多的筆墨來描繪綠藤的`執着呢？綠藤象徵什麼？作者透過講述特與綠藤的故事到底要抒發哪些情感呢？

學生先熟悉課文，然後嘗試着用自己的話來講故事。練習幾分鐘後，爭取上臺向全班同學講。語言要生動，表達要連貫。

、抓住共同點思考分析。結論提示：對綠藤的執着的描寫；作者對綠藤的感情。針對三個問題，可以查資料，可以與同桌討論分析。爲增強效果，可以用錄音機爲部分同學配樂。

第三塊：再當評論家

1、組織學生圍繞課堂討論的重點爲本文作批註。

2、組織交流批註。

3、認真寫批註。

4、大膽發言，積極交流。要求學生批註要做得整潔，以便於自己複習。

第二課時

教學目標

1、能說出本文關鍵語句的含義。

2、能分析作者在文中所寄寓的深沉的愛國情感。

3、能比較《綠》與《囚綠記》兩文在語言風格、作者抒發的感情等方面的異同點

教學重點、難點理解本文託物言志的特點；比較閱讀。

課前準備學生查閱別人對《綠》、《囚綠記》的評論

教學過程

教學情境教師組織學生活動備註

第一塊：走進作者的心靈世界

1、情境匯入語：抗日戰爭爆發前夕，有抱負的青年作家陸蠡的內心是壓抑而痛苦的，情感是複雜的。文章的字裏行間流露着他的種種情感。請同學們細讀課文，走進他的心靈世界，抓住有關語句來剖析他的情感，高中三年級語文教案《囚綠記（教案）(教師中心稿)教案》。

2、組織交流批註

積極交流部分重點提示：“我忘記了睏倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望着這小圓洞,綠葉和我對語。我瞭解自然無聲的語言,正如它瞭解我的語言一樣。”這段話如何理解？

【分析】現實生活使“我”嚐到人生的挫折帶來的苦澀滋味，“我”的心中產生的苦悶、憂鬱的情緒。但這可愛的“綠葉”使“我”感受到生命的美麗和愉悅，“我”暫時忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中，並認識到生命的長河是無止境的，挫折終會成爲過去，明天一定是美好的。

第二塊：比較閱讀

1、組織學生比較《綠》與《囚綠記》兩文在語言風格、作者抒發的感情等方面的異同點，要求寫成小短文的形式，字數在300字左右。

2、組織交流