人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計，希望能夠幫助到大家。

人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計 1

教學內容：

學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1、聽賞歌曲

（1）、聽錄音範唱《快樂的doremi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速範唱第一段歌詞，學生心裏默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音範唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂遊戲

1、認識五線譜上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組爲單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進行歌詞創編

四、自我評價：同學們這節課有什麼收穫？

五、教學反思：認識唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表現活潑快樂的情緒。

第二課時

教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》

教學目標：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學過程：

一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，並和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什麼感受？是幾拍子的？

2、聽歌曲：學生可以跟着小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和後十六分音符的節奏

4、在塗顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏並演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的'要求，在塗顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏並演唱。

5、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、遊戲《找朋友》。

2、活動《小小作曲家》

（1）教師做一個範例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組爲單位選擇圖片進行創編、教師指導

（3）小組彙報展示，集體評價。

四、自我評價

五、教學反思：學生能在演唱歌曲時表達歡快熱烈的情緒，並能在塗色處用打擊樂伴奏。

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，並進行律動表演。

教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，並在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、跳房子游戲；複習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲（教師演唱或錄音）

3、師生共同演唱歌曲並自由表演

教師唱第一樂段，學生分爲七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節

2、討論表演《多來咪》片斷

可以分爲：歌唱組、表演組、伴奏組、製作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

3、進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，瞭解演唱形式

五、自我評價：同學們這節課有什麼收穫？

六、教學反思：能跟着錄音輕聲演唱歌曲；能在音樂的伴奏下，進行即興的音樂表演。

人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計 2

設計意圖：

如何讓幼兒較快、較好地掌握並運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應**、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動並大膽表現，激發他們表現美、創造美的情趣。我嘗試根據小班幼兒的好動等年齡特點及本班研究的課題《讓幼兒成爲音樂的主人》，把抽象的五線譜知識具體形象化，結合遊戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗遊戲的`樂，體驗成功的悅。

活動目標：

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡並樂意參加音樂活動。

2、認知目標：複習C大調音階中的do、 re、 mi。

活動準備：

1、鋼琴、磁帶、三用機

2、場地佈置：五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個

4、小動物圖片若干，彩繩三根。

活動過程：

1、律動《do、re、mi》入場

師：今天，我們要到音樂王國去玩，走吧……

2、複習節奏小兒歌

3、聽力遊戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這麼精神，它特別高興，想跟你們做個遊戲？聽一聽，小鋼琴和你們做了什麼遊戲？小鋼琴變了一個什麼樣的聲音？

（3 1 | 3 1 | 3 3 | 1—||）高、低、快、慢

4、音符寶寶做遊戲

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能幹，我們用小手來唱歌吧！

（do、 re、 mi，）（mi、re、do，）

②誰的聲音高

師：小朋友在唱mi、do的時候，是mi的聲音高，還是do的.聲音高。

③用小線來唱歌（出示三根彩繩）

上面的線應該是什麼聲音？中間的線是什麼聲音？下面的線是什麼？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！

④小動物做遊戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小動物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動物是怎麼唱歌的？

⑤跳譜遊戲（配鋼琴伴音）

師：音符寶寶也來做成遊戲了。你們看看，小音符的家在哪呀？

a教師示範在五線譜上跳出do、 re、 mi

b請幼兒分組在五線譜上跳出do、 re、 mi

5、以《do、 re、 mi》自然結束活動。

活動反思：

這節課的主要目的就是讓幼兒學會欣賞音樂，體驗在遊戲中的快樂。試教中發現後面跳五線譜遊戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，情緒剛被調動起來就被停止了。所以在這節課上把音樂調整爲三遍，一是進一步鍛鍊幼兒試聽，再者讓幼兒遊戲的更投入和盡興。把氣氛調動起來。最後改變遊戲形式，分角色遊戲中讓幼兒不單單是站着蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚，而且視覺效果也很好。

人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計 3

【活動目標】

1、在聽辨活動中感知sol、mi兩個音的高低。

2、能聽音模唱，並知道它們在簡譜上的位置。

3、感受《我的家有幾口人》，嘗試看色塊來唱譜。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

【活動準備】

鋁板琴、兩組sol和mi組成的樂句簡譜，《我的'家有幾口人》簡譜。

【活動過程】

一、認識sol、mi兩個音。

“鋁板琴——‘音樂城堡’裏面住着很多的音寶寶，今天啊，有兩個音寶寶要來和我們小朋友做好朋友，讓我們來聽聽看，它們是怎麼介紹它們自己的。”

1、教師手持音塊，邊敲邊唱55│555│，引導幼兒聽音模唱。

2、同樣介紹“mi”。

3、教師引導幼兒觀察sol、mi兩個音分別標有黃、紅兩種顏色，知道sol喜歡穿藍衣服，mi喜歡穿黃衣服。

4、敲擊sol、mi兩個音，引導幼兒聽辨高低，知道sol比mi高，mi比sol低。

“鋁板琴——‘音樂城堡’是音寶寶的家，有很多層樓，上面都標有數字寶寶，sol住在五樓，mi住在三樓，所以sol的音要比mi高。”

二、聽音模唱。

1、敲擊兩個音組成的`簡單樂句。如：53│553│；3535│353│等，讓幼兒聽音模唱。

2、敲樂句：鼓勵幼兒在鋁板琴上找出相應的音，並有節奏地敲擊。

三、認識sol、mi的位置。

1、認識黃、藍兩個音。

2、介紹音符的家：sol、mi在簡譜中的數字寶寶**。

4、看着簡譜唱唱簡單的樂句。

四、嘗試看色塊唱譜。

熟悉《我家有幾口》的譜子，嘗試着看色塊來唱譜。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計 4

設計思路：

在認識了Mi 、Sol、 La三個音寶寶之後，小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣，從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力並沒有白花，因爲他們從這些音樂活動中找到了樂趣。

同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認識Do寶寶，所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似，爲了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高，所以在認識Re的過程中，我還設計了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個音的不同音高位置，讓他們在今後的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

活動目標：

1）在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認識音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

2）複習練聲歌曲“小雞在哪裏”，引導幼兒用比較正確的方法發聲。

3）感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

活動重難點：

認識Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高。

活動準備：

八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

活動過程：

（一）練聲“小雞在哪裏”

幼兒隨着故事情節的變化，從C調—F調練聲。

（二）認識Re音

1、聽Re的音高

教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友，你們好，我的名字叫Re、Re、Re”。

2、辨別音高

1）教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨着Re的音高唱“Re Re Re你好”。（練習3次後，與個別幼兒打招呼）

2）出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高。

今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當裁判，好嗎？

A）Re和La比，幼兒聽着音塊發出的聲音進行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低？（幼兒唱唱比較一下）

B）Re和Sol比。（方法同上）

C）Re和Mi比。（方法同上）

D）Re和Do比，老師：這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣，仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高？

E）老師敲由這四個音組成的樂句，幼兒跟唱（老師指導幼兒唱準音）

3、幼兒進一步感知音高

1）老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？他們誰住的最高，誰住的最低？

2）Re寶寶應該住在什麼地方呢？

3）幼兒隨着老師在黑板上點的音高，用好聽的聲音唱出來。

4）老師小結幼兒學習的.情況，鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶。

（三）遊戲《開汽車》

玩法：請2到3名幼兒扮演司機，用不同節奏作爲不同的開車方法。音樂響起時，司機開着自己的小汽車去載客，所載的客人上車後要跟在司機後面與司機做一樣的'動作（打出一樣的節奏），到最後看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

規則：

1）乘客上車後不能和別的車子上的乘客搞錯，一定要和自己的司機所做的動作相同。

2）司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

人音版第五冊《快樂的do re mi》教學設計 5

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學目標

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學重點：

學會歌曲《快樂的`do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音範唱《快樂的do re mi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的`do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速範唱第一段歌詞，學生心裏默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音範唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂遊戲

1.認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2.跳房子游戲

三、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組爲單位或領唱與齊唱，小組派出**演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進行歌詞創編

四、自我評價

同學們這節課有什麼收穫？