《認識周長》教學反思
《認識周長》教學反思
《認識周長》這節課是西師版小學數學三年級上冊第六單元的內容。由於這是學生第一次接觸周長這個詞語,所以只有讓學生透過觀察、操作、親身體驗等活動,讓學生在具體情境中理解周長的含義。在課堂上,首先創設生動、有趣的情境,呈現一隻螞蟻圍樹葉邊線爬一週的情景,激發學生的學習興趣,並讓學生初步感知一週和周長這兩個詞語;再利用桌布及樹樁面,讓學生觀察感知 一週,進一步直觀地感知周長;接着讓學生觸摸感知課本封面的周長,以及找身邊的例子來說一說、描一描,拓展學生對周長的感性認識;深化概念,認識平面圖形的周長後,抽象出圖形周長的概念;最後學生動手測量物體面及平面圖形的周長,讓學生經歷探索圖形周長測量策略的過程,體驗知識形成過程,享受成功的`喜悅。
這節課雖說重視知識的形成與獲取過程,爲學生提供了大量的實踐活動,加強了學生對數學知識的感受和體驗,但其中也存在很多問題。
首先是教學評價欠缺。當學生回答後不能及時準確地進行評價,或者是當學生出現問題時,不能夠抓住機會及時地引導學生,並進行評價,這是今後要注意和努力的地方。
其次,教師沒有真正放手讓學生去探索方法、總結概念。所以,我想在我今後的教學中我要儘可能爲學生提供思考、交流、實踐、探究的空間,引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程。讓學生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界,發現、提升數學的美,使學生從課堂學習中獲得多方面的滋養,讓課堂成爲學生精神享受的家
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