《比尾巴》優秀教案
《比尾巴》優秀教案
教學目標:
1、認識12個二類字,會寫3個一類字,比尾巴教案。認識筆畫“ㄥ”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀並背誦課文。認識問號,讀好問話的語氣。
3、瞭解動物尾巴的特點,激發探究的慾望。
教學重點:識字、寫字、朗讀和背誦。
教學難點:讀好文中的問句。
課時安排:2課時
教學過程:第一課時
一、拼圖比賽,瞭解特點1、同學們玩過拼圖嗎?下面咱們就來個拼圖比賽!
2、男女對賽:男女各派3人,根據性別分成兩組,每組一疊拼圖,合作完成。
注:把文中的每隻動物都分成頭、腳、身子和尾巴四個部分,老師提供給學生的都是頭、腳和身子三部分。共有六名同學參賽,其他同學當評委。
3、拼完後學生自然會發現這些動物都沒有尾巴。
4
、認領尾巴:
它們的尾巴都在老師這兒呢!每組的同學至少有一人說出自己組所拼動物尾巴的特點,才能到老師這兒來認領尾巴。
5、宣佈優勝小組獎勵標誌。
(拼圖遊戲,以它獨有的魅力贏得孩子們的喜愛。在動手操作的過程中,培養了學生的實踐能力,提高了學生的合作意識。自然發現,引導深思,練習了說話,總結了動物尾巴的特點,使課文的學習變得異常輕鬆。)
二、觀察比較,問答訓練1、師問生答:比一比,看誰答得最快!
誰的尾巴長?
猴子的尾巴長。
誰的尾巴短?
兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘?
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁?
鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看?
孔雀的尾巴最好看。
2、以小組爲單位互相練習:一人問,三人答。
3、提高難度:師連問三句,生連答三句。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互練。
5、揭示課題與內容:
剛纔同學們練的這些就是我們今天要學的第十課《比尾巴》中的內容。
(口傳心授,自然成文,無意中爲孩子展現了課文的另外一種呈現方式。未曾見文就已熟記於心!在輕鬆愉快的氛圍中,在潛移默化的影響下,問答歌的韻味已悄然形成,難點如
冰雪消融。文章好似生寫成,何須講解指點?)
三、認識偏旁,總結規律1、認識新偏旁:八字頭和鳥字邊。 2、關於偏旁叫法,引導學生找規律:在字中位置不同,稱呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”,在右叫“××邊”,在上叫“××頭”,在下稱“××底”。
四、自主讀文,互助識字 1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意看準注音與字形。
2、用學過的方法識記生字,互相教一教,教案《比尾巴教案》。
五、課堂展示,加深記憶1、出示生字卡片,多種方式認讀。
2、在動物下面貼上相應的名字,看圖讀字。
3、分小節男女交替接力讀,男問女答,女問男答。
4、師生分小節交替接力讀,師問生答,生問師答。
5、師生齊背。
六、拓展練習1、說一說,你還知道哪些帶有鳥字邊的字。
2、把偏旁是“八字頭”的字圈出來:個傘金合公會全今分令
七、板書設計10 比尾巴
八字頭:八
人字頭:人
個傘金合公會全今分令
《比尾巴》教案
教學目標:
1、認識12個二類字,會寫3個一類字,比尾巴教案。認識筆畫“ㄥ”和偏旁“八”、“鳥”。
2、正確、流利地朗讀並背誦課文。認識問號,讀好問話的語氣。
3、瞭解動物尾巴的特點,激發探究的慾望。
教學重點:識字、寫字、朗讀和背誦。
教學難點:讀好文中的問句。
課時安排:2課時
教學過程:第一課時
一、拼圖比賽,瞭解特點1、同學們玩過拼圖嗎?下面咱們就來個拼圖比賽!
2、男女對賽:男女各派3人,根據性別分成兩組,每組一疊拼圖,合作完成。
注:把文中的每隻動物都分成頭、腳、身子和尾巴四個部分,老師提供給學生的都是頭、腳和身子三部分。共有六名同學參賽,其他同學當評委。
3、拼完後學生自然會發現這些動物都沒有尾巴。
4
、認領尾巴:
它們的尾巴都在老師這兒呢!每組的同學至少有一人說出自己組所拼動物尾巴的特點,才能到老師這兒來認領尾巴。
5、宣佈優勝小組獎勵標誌。
(拼圖遊戲,以它獨有的魅力贏得孩子們的喜愛。在動手操作的過程中,培養了學生的實踐能力,提高了學生的合作意識。自然發現,引導深思,練習了說話,總結了動物尾巴的特點,使課文的學習變得異常輕鬆。)
二、觀察比較,問答訓練1、師問生答:比一比,看誰答得最快!
誰的尾巴長?
猴子的尾巴長。
誰的尾巴短?
兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘?
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁?
鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看?
孔雀的尾巴最好看。
2、以小組爲單位互相練習:一人問,三人答。
3、提高難度:師連問三句,生連答三句。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
4、同位互練。
5、揭示課題與內容:
剛纔同學們練的這些就是我們今天要學的第十課《比尾巴》中的內容。
(口傳心授,自然成文,無意中爲孩子展現了課文的另外一種呈現方式。未曾見文就已熟記於心!在輕鬆愉快的氛圍中,在潛移默化的影響下,問答歌的韻味已悄然形成,難點如
冰雪消融。文章好似生寫成,何須講解指點?)
三、認識偏旁,總結規律1、認識新偏旁:八字頭和鳥字邊。 2、關於偏旁叫法,引導學生找規律:在字中位置不同,稱呼也不同。
偏旁在左叫“××旁”,在右叫“××邊”,在上叫“××頭”,在下稱“××底”。
四、自主讀文,互助識字1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意看準注音與字形。
2、用學過的方法識記生字,互相教一教,教案《比尾巴教案》。
五、課堂展示,加深記憶1、出示生字卡片,多種方式認讀。
2、在動物下面貼上相應的名字,看圖讀字。
3、分小節男女交替接力讀,男問女答,女問男答。
4、師生分小節交替接力讀,師問生答,生問師答。
5、師生齊背。
六、拓展練習1、說一說,你還知道哪些帶有鳥字邊的字。
2、把偏旁是“八字頭”的字圈出來:個傘金合公會全今分令
七、板書設計10 比尾巴
八字頭:八
人字頭:人
個傘金合公會全今分令
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