《絕句》的教案設計

《絕句》的教案設計

【教學目標】

１、會認５個生字，會寫２個字。

２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，巧妙地引導學生體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

３、激發學習古詩的興趣。

【教學重點】

識字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。

【教學難點】

對詩歌意境的體會。

一、匯入

１、杜甫是我國唐代一位有名的大詩人，他寫的詩膾炙人口，千古傳唱。今天我們一起來學習他寫的──

２、齊讀詩題《絕句》。

二、自由讀詩

要求：

１、坐姿端正，注意保護眼睛。

２、想辦法讀準每個字的讀音。

三、檢查讀詩情況

１、指名讀，生評價。

２、再指名讀。

３、男生讀、女生讀。

４、齊讀。

四、學習生字

１、詩句中的生字寶寶都會讀了嗎？

⑴指名當小老師帶讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⑷組詞。

２、學寫生字：

小朋友仔細看看，這些生字寶寶中有兩個生字長得非常像，是誰呀？它們又有什麼不一樣？指導學寫：含、嶺。

五、再讀古詩，理解詩意

１、生字寶寶讀好了，古詩是不是會讀得更好呢？

２、指名讀。

３、師生合作讀。

３、齊讀。

４、我們已經反反覆覆將這首詩讀了好幾遍了，不知小朋友讀懂了些什麼？

５、自由彙報：

隨機指導讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多麼美的色彩、多麼美的畫面啊！誰來讀讀這兩句。再齊讀。

６、小朋友，這首詩還有什麼不懂的嗎？（學生質疑、藉助圖畫突破難點。）

⑴千秋雪：

（圖片）大家看，這就是西嶺（岷山），你們覺得它與別的山有什麼不一樣？對，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積雪終年不化，杜甫稱它爲──千秋雪。

⑵窗含：

請小朋友看課文插圖，詩人這時候是在哪裏看皚皚白雪呀？是啊，詩人這時候坐在窗前，遠望西嶺上那千年不化的積雪。請大家讀──窗含西嶺千秋雪。

⑶東吳：

東吳是一個地名，它離詩人現在住的這個地方可遠了，你看，（指圖）好像有一萬里。所以說是萬里船。

⑷齊讀：

門泊東吳萬里船。

⑸再讀：

窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬里船。

７、詩句的意思理解了，我們讀古詩一定會更棒的！齊讀。

六、體會意境

１、透過畫面理解竟境：

⑴師配樂朗誦：

小朋友，請大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，邊聽邊想像，你眼前彷彿出現了什麼？

⑵學生自由彙報。

⑶從這你可以看出這是哪個季節的景色？

⑷看到這樣的畫面，你的心情怎樣？

２、師：（配樂）是的，詩人杜甫出生在戰亂時期，生活漂泊不定。直到４８歲來到草堂的這段時間，生活才比較安定，心情也格外舒暢。陽春三月的一天，日光柔和，微風徐徐，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉的鳥鳴聲，他循聲望去，看到了樹枝上嬉戲的黃鸝，翠綠的柳樹，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發的船隻。這是一幅多麼和諧優美的圖畫呀，詩人杜甫被眼前的美景拔動了詩弦，不禁在心中吟誦──齊讀。（動態課件）

３、讓我們再一次與杜甫大詩人的心情融合到一塊，拿起書來大聲地讀讀這首詩吧。

七、背誦古詩

１、指名背。

２、齊背。

八、拓展

詩人杜甫一生憂國憂民，寫下了許許多多優秀的詩篇。希望小朋友課後去找一找，讀一讀，背一背。