課文《鯨》精品教案
課文《鯨》精品教案
一、 教學目的:
1、 瞭解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性, 培養學生愛科學的興趣。
2、 學習抓住鯨的特點介紹說明的方法。
3、 培養學生的創新意識和實踐能力。
4、 培養學生初步的收集和處理資訊的能力。
二、 教學重點:
瞭解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性這四方面知識,初步學習抓住事物特點介紹說明的方法。
三、 教學難點:
瞭解鯨的進化過程。
四、 教學用具:
計算機、實物投影儀
五、 教學時數:二課時
六、教學過程:
第二課時
(一)揭示課題,複習匯入
1、 同學們,這節課我們繼續學習第17課《鯨》。(板書課題)上節課,透過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些瞭解和認識,現在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識?(板書:形體、進化、種類、生活習性)
2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分?(從學生最感興趣的一部分切入)
(二)強化訓練,體現“雙主”
教學設計如下:
第一段:鯨的形體(自由讀)
1、 現在請同學們自由讀課文,看誰能準確地概括出鯨的形體特點?(大)文中哪些語句體現了這一特點呢?請同學們把它們畫下來體會體會,然後我們再互相交流。
2、 學生討論交流。教師適時用微機演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴裏、四個人圍着桌子看書與鯨的嘴做比較)引導學生體會“比較”這種說明方法的好處。
3、 透過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大,那麼有誰見到過鯨嗎?好,老師專門爲同學們準備了一個有關鯨的錄像片,就讓我們一起領略一下鯨——這被譽爲“海中之王”的雄姿吧!(學生欣賞鯨在大海里遨遊的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?
4、 指導感情朗讀。
第二段:鯨的進化(指名讀)
1、 (指名讀課文)請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句,並把它畫下來。
2、 能不能談談你對這句話的理解?那麼,你怎麼理解這句話和後面內容的關係呢?(理解中心句與後面內容之間的因果關係)誰能用“因爲……所以……”的句式,把本段內容複述一下?
3、 想不想看看鯨是怎樣進化的?請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語,並把它們畫下來,再互相交流一下。
4、 趣味遊戲:透過“鯨的自述”體會鯨的特點。
第三段:鯨的種類(齊讀)
1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內容。
2、 學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特徵。
第四段:鯨的生活習性(默讀)
1、 請同學們默讀課文第四段,思考課後習題2(微機出示)並畫出有關語句。
2、 現在老師發給每個小組一張表,請同學們根據課文內容填空。
3、 同學們填得挺好。下面,請同學們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,並說明理由。
4、 請同學們想一想,鯨爲什麼要這樣睡覺呢?
(三) 總結學習情況並引導質疑。
同學們學得確實不錯,那麼,哪位同學願意談談,學習本課後你都有了哪些收穫?還有什麼不懂的問題?(引導學生質疑)
(四)拓展思維,延伸課外。
1、老師知道,同學們爲了更好地學習本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識,現在誰願意把你的知識介紹給大家聽?
2、總結:同學們,透過本節課的學習,使我們不僅瞭解了鯨,而且還學到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識,鍛鍊了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學們今後繼續保持這種積極的學習態度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧祕吧!這節課就上到這兒,下課!
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